Catalogue des publications : Publications Profession enseignante Pour commander Pour une expertise en management des personnels enseignants Coordonné par : Solaux Georges, Suchaut Bruno, Dogoh-Bibi Paul, Zébango Marlène, Condé Alamah Groupe de travail de l’ADEA sur la profession enseignante, section francophone et la Collection nationale du réseau des centres de documentation pédagogique, pilotée par le CRDP de Bourgogne. 2001. ISBN : 2-86621-324-6. http://publications.thecommonwealth.org/publications/ Le Groupe de travail sur la profession enseignante (section francophone) s’efforce de mettre en place un réseau d’experts capables d’analyser les difficultés de gestion et de mobilisation des enseignants et d’initier des actions au sein des ministères. Cet ouvrage rend compte d’études menées par dix équipes nationales pendant deux ans. Les sujets abordés traitent des priorités des ministères de l’éducation du Bénin, du Burkina Faso, de la Côte d’Ivoire, de la Guinée, de Madagascar, du Mali, du Niger, du Sénégal, du Tchad et du Togo. Les recommandations formulées à la fin de chaque étude peuvent être très utiles aux ministères de l’éducation, aux enseignants, aux parents d’élèves et aux associations professionnelles concernées. Les politiques de gestion des personnels enseignants dans les pays d’Afrique subsaharienne francophone par Solaux Georges. Groupe de travail de l’ADEA sur la profession enseignante. Ministère de la Coopération française, Université de Bourgogne, 1997. ISBN : 2-85634-068-7. L’objectif du programme sur la gestion et la mobilisation des personnels enseignants du GTPE/sf est de proposer des actions susceptibles de faire évoluer les pratiques de gestion des personnels de l’éducation et d’améliorer la condition des enseignants en Afrique subsaharienne. Treize pays francophones participent au programme : le Bénin, le Burkina Faso, la Côte d’Ivoire, Djibouti, le Gabon, la Guinée, Madagascar, le Mali, la Mauritanie, le Niger, le Sénégal, le Tchad, le Togo. Ce document retrace le parcours effectué par les équipes nationales. Il décrit le travail entrepris à trois niveaux : conception des plans d’actions nationaux ; analyse des plans d’actions ; gestion des politiques publiques. Gestion et mobilisation des personnels enseignants dans les pays francophones d’Afrique subsaharienne Groupe de travail de l’ADEA sur la profession enseignante. Ministère de la Coopération française, Paris, 1995. Publications disponibles en anglais uniquement Resource Materials for Multi-Grade Teaching Edited by QUIST, Dawn (Matériels de référence pour enseignants des classes multigrades) Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth, 2005. ISBN : 0.85092-790-0. Price: £17.50. http://publications.thecommonwealth.org/publications/ Pour de nombreux pays, la concrétisation de l'engagement à assurer une éducation primaire universelle de qualité pose encore de grosses difficultés. L'enseignement multigrade est l'une des solutions qui permettent aux gouvernements ayant des moyens limités d'assurer à tous lune éducation de qualité. Cette publication, qui servira de guide aux enseignants et formateurs d'enseignants, a été conçue dans le cadre d'un vaste partenariat pour aider les pays à parvenir à un enseignement primaire universel de qualité. Elle comporte sept modules consacrés aux questions suivantes : 1. Une introduction à l'enseignement multigrade ; 2. Bien enseigner et bien apprendre dans une classe multigrade ; 3. Gestion et organisation des classes ; 4. Approches de l'enseignement dans des classes multigrades ; 5. Ressources pédagogiques et gestion des ressources ; 6. Évaluation ; 7. Planifier un programme pédagogique pour des classes multigrades. Teacher Management and Support in Tanzania: An Annotated Bibliography, 1985-2000 (Gestion et mobilisation du personnel enseignant en Tanzanie : bibliographie commentée 1985-2000) By KIONDO, Elizabeth Cette bibliographie analytique des sources d'information de la Tanzanie sur l'éducation et la mobilisation des enseignants a été compilée afin de constituer une base de données exhaustive sur les ressources d'information sur la question. L'objectif consistait à rendre compte des efforts engagés en Afrique pour s'attaquer aux problèmes et de leurs résultats concrets. Il s'agit là d'un guide utile pour les gestionnaires de l'éducation, les enseignants et les chercheurs intéressés par les sources d'information que sont les livres, les comptes rendus de recherche et d'évaluation, les articles de presse, les comptes rendus des bailleurs et des pouvoirs publics sur les matériels dédiés à la formation, à la gestion et à la mobilisation des enseignants. A Reference Guide for Teacher Managers (Matériels de référence pour les directeurs d’écoles) Module 1: Self-Development for Educational Managers (Module 1 : Autoformation pour les cadres de l’éducation) Module 2: Principles of Management (Module 2 : Principes de gestion) Module 3: Personnel Management (Module 3 : Gestion du personnel) Module 4: Managing the Curriculum and Resources (Module 4 : Gérer les curriculum et les ressources) Module 5: Financial Management (Module 5 : Gestion financière) Module 6: Monitoring School Effectiveness (Module 6 : Contrôle de l’efficacité scolaire) Module 7: The Governance of Schools (Module 7 : La gouvernance des écoles) Module 8: Introductory Module: A User’s Guide (Module 8 : Module d’introduction : manuel d’utilisation) Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/ministères de l'Éducation (Botswana, Ghana, Kenya, Namibie, Nigeria, Ouganda et Zimbabwe)/Secrétariat du Commonwealth, 1993. http://publications.thecommonwealth.org/publications/ Ces modules entendent aider les directeurs d'établissements en Afrique à améliorer leurs aptitudes professionnelles de gestion et de leadership. Ils font découvrir à leur public des aspects importants dans la gestion d'une école et ce, de manière très concrète. Les modules ont été préparés par sept ministères de l'Éducation (Botswana, Ghana, Kenya, Namibie, Nigeria, Ouganda et Zimbabwe). Quatre autres (Éthiopie, Sierra Leone, Tanzanie et Zambie) ont participé à leur révision. Les modules ont été testés auprès de directeurs et d'inspecteurs, de formateurs d'enseignants et de responsables de districts dans plusieurs pays. Developing a Professional Teaching Service (Développer un service professionnel d’enseignement) Par HALLIDAY, Ian G. Collection " Le monde des enseignants " Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth, 1999. ISBN : 0-85092-617-3. Prix : £5.50. Ce document justifie la création d'un conseil national des enseignants, présente des directives et des recommandations en la matière et propose une série de questions/réponses pertinentes sur le rôle et la fonction de personnels enseignants professionnels. L'auteur accorde une attention particulière à la gestion et au rôle d'enseignants qualifiés professionnels mais aussi d'individus aux profils variés qui sont assimilés, dans le système éducatif, à des enseignants. Professional Development and Support for Teachers: Resource Materials for School Inspectors (Matériels de référence pour les inspecteurs des écoles) Module 1: A Trainers Guide for the Induction of Newly Appointed Inspectors (Module 1 : Un manuel de formateurs pour la formation initiale des nouveaux inspecteurs) Module 2: A Self-Study Guide for Newly Appointed Inspectors (Module 2 : Un manuel d’auto apprentissage pour les nouveaux inspecteurs) Module 3: A Trainer’s Guide for Inset of Serving Inspectors (Module 3 : Un manuel de formateurs pour la formation continue des inspecteurs en exercice) Module 4: A Self-Study Guide for Serving Inspectors (Module 4 : Un manuel d’auto apprentissage pour les inspecteurs en exercice) Par HALLIDAY, Ian G. Collection " Le monde des enseignants " Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth, 1999. ISBN : 0-85092-618-1. Prix : £8.50. http://publications.thecommonwealth.org/publications/ Ce guide rend compte des procédures et pratiques visant à aider les cadres enseignants. Il contient des listes de contrôle et des références sur la question. L'auteur insiste sur l'adoption de bonnes pratiques de gestion. Il peut être utilisé lors de formations à la gestion destinées à des directeurs d'établissements, des inspecteurs/conseillers et des responsables de l'éducation. Progress Through Self-Evaluation: The Path to a Better School (Le progrès par l’autoévaluation : Vers une école meilleure) Par HOGAN, Joe Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth, 1998. Ce module vient en complément de deux autres : " Développement personnel des gestionnaires de l'éducation " ; et " Piloter l'efficacité des écoles " (voir ci-après). Il contribue au développement d'une approche de l'auto-évaluation des écoles qui encourage les personnels scolaires à examiner de manière plus systématique et critique leur quotidien. C'est une première étape avant d'appliquer et de mettre en pratique l'auto-évaluation scolaire. Ce module comprend trois sections : approche de l'auto-évaluation ; auto-évaluation dans les écoles primaires ; et auto-évaluation dans les écoles secondaires. Setting Staffing Standards for Schools (Etablir des normes concernant le personnel des écoles et leur recrutement) Par HALLIDAY, Ian G. Collection " Pour une meilleure gestion de l'éducation " Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth, 1998. Pour être efficaces, les programmes d'étude ne doivent pas seulement proposer un régime éducatif équilibré - ils doivent savoir le traduire en un calendrier idéal qui optimise l'utilisation du personnel disponible. Cet ouvrage montre comment la demande d'enseignants et, partant, les niveaux appropriés de dotation en personnel, peuvent être déterminés pour des établissements secondaires plus ou moins importants. Un court chapitre aborde cette question pour les écoles primaires. Legal Frameworks. A Study of the Legal Framework for Teacher Management in Three African Countries: Sierra Leone, Uganda, Zimbabwe (Cadres légaux. Une étude des cadres légaux pour la gestion des enseignants dans trois pays d’Afrique : Sierra Leone, Ouganda, Zimbabwe) Par BITAMAZIRE, G., CHINERY-HESSE, J., DUPIGNY, A., GWAUNZA, E., LISK, I. et RUKANDA, M. Collection " Le monde des enseignants ". Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth, 1996. Ce rapport présente les conclusions de l'étude sur les cadres juridiques de la gestion des enseignants en Ouganda, en Sierra Leone et au Zimbabwe. Les auteurs évaluent dans quelle mesure ces cadres sont nécessaires et appliqués. L'objectif global de l'étude est d'identifier les solutions qui permettraient de rendre les législations, règles, procédures et pratiques actuelles mieux adaptées aux intérêts des ministères et des enseignants. Management Structures. A Study of the Function and Performance of Teacher Management Structures in Four African Countries: Botswana, Ghana, Zambia, Zimbabwe (Structures de gestion. Une étude sur la fonction et l’efficacité des structures pour la gestion des enseignants dans quatre pays d’Afrique : Botswana, Ghana, Zambie, Zimbabwe) Par ANIM, N. et HALLIDAY, Ian G. Collection " Le monde des enseignants " Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth,, 1996. Ce document présente les conclusions d'une étude sur les structures de gestion des enseignants dans plusieurs pays africains. Les auteurs identifient les forces et les faiblesses des structures en place et avancent des recommandations pour les améliorer. Ils proposent aussi une réflexion sur la viabilité, l'utilité et le fonctionnement de ces structures, afin de contribuer aux futurs travaux de réforme. Zanzibar Review and Recommendations (Zanzibar – Revue du programme TMS et recommandations) Teacher Management and Professional Support Accra Review (Accra – Gestion et soutien professionnel des enseignants – Revue du programme TMS) Turning the Tables on Teacher Management (Renverser la situation de la gestion des enseignants) Par HALLIDAY, Ian. Secrétariat du Commonwealth, 1995. Cet ouvrage s'adresse aux hauts responsables et spécialistes de l'éducation dans les ministères de l'Éducation et les commissions du personnel enseignant. Son ambition est de devenir à la fois un livre de référence et un support de formation mais aussi de susciter des évolutions audacieuses dans la gestion et l'administration de l'éducation au niveau local. Teacher Morale and Motivation in Sub-Saharan Africa: Making Practical Improvements (Moral et motivation des enseignants en Afrique subsaharienne : vers des améliorations pratiques) Par MAKAU, Ben et COOMBE, Carol. Groupe de travail de l'ADEA sur la profession enseignante (GTPE), janvier 1994. Élaboré pour aider les groupes de travail nationaux impliqués dans un programme de gestion et de mobilisation des enseignants, ce document énumère une série de problèmes qui contrarient la performance des enseignants en Afrique et propose des stratégies pour aborder ces difficultés de manière concrète.