Groupe de travail sur l'enseignement des mathématiques et des sciences

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En Afrique subsaharienne (ASS), l'enseignement des mathématiques et des sciences (EMS), catalyseur reconnu du développement industriel et technologique, est dans une situation préoccupante. L'efficacité de cet enseignement pour la jeunesse de la région qui, avec la mondialisation, devra relever les défis de l'économie du savoir et de la société de l'information, exige que l'on s'y intéresse de toute urgence. Si chacun est convaincu en ASS de l'importance que l'EMS peut avoir en tant que locomotive du développement des économies et des sociétés, très peu de gens consacrent pourtant les ressources et l'expertise pratique indispensables pour résoudre les problèmes qui empêchent les jeunes de comprendre les mathématiques et les sciences tant au niveau du contenu que du contexte. L'ASS doit impérativement adopter les technologies de l'information - mais rares sont les efforts consentis pour créer une masse critique de jeunes gens maîtrisant les notions scientifiques de base et capables de participer à cette révolution.

En accélérant et en développant ces activités auprès des jeunes élèves africains et sous l'égide globale de l'ADEA, la création du GTEMS marque un véritable tournant. Dans ce cadre, le GTEMS sera l'instrument par lequel les visions de l'ADEA se traduisent concrètement pour les élèves africains en un enseignement des mathématiques et des sciences. Il continuera également le travail de l'ADEA dans le domaine de la promotion du dialogue politique et du plaidoyer pour un réel engagement envers l'EMS au plus haut niveau des gouvernements

Qu'est-ce que le Groupe de travail sur l'enseignement des mathématiques et des sciences?

Le Groupe de travail sur l'enseignement des mathématiques et des sciences (GTMEMS) a été créé en novembre 2004 avec l'ambition d'améliorer les programmes d'enseignement des mathématiques et des sciences en Afrique et de les adapter aux défis du 21e siècle. Il faut pour cela renforcer les capacités des individus, des institutions et des sociétés et promouvoir la coopération régionale grâce au partage d'informations entre pays membres sur les défis et les expériences novatrices réussies en matière d'EMS. Si le GTEMS s'intéresse actuellement à l'EMS au niveau secondaire, son champ d'action est en train de s'élargir à l'enseignement primaire. Les personnes invitées à participer aux activités du GTEMS viendront des ministères de l'éducation, d'institutions associées, des partenaires au développement, des membres de la convention africaine des chefs d'établissement et des professionnels.

Le pilotage du groupe de travail est assuré par le ministère de l'Education, des Sciences et de la Technologie du Kenya et l'Agence japonaise de coopération internationale (JICA). La coordination du GTMSE est assurée par le Centre pour l'enseignement des mathématiques et des sciences en Afrique (CEMASTEA) basé à Nairobi. Le CEMASTEA a un solide réseau d'éducateurs en mathématiques et en sciences en ASS et a déja organisé plusieurs conférences régionales ainsi que des formations destinées à des enseignants venant de toute l'Afrique.

Quels sont les objectifs du groupe de travail ?

L'objectif premier du Groupe de travail est d'améliorer l'enseignement des mathématiques et des sciences dans les écoles d'ASS en renforçant les capacités des individus, des institutions et des sociétés de manière à conforter les processus d'enseignement et d'apprentissage dans ces matières. Il a également pour vocation de favoriser la coopération régionale dans ce domaine via un programme d'activités approuvé par son comité directeur et par l'ADEA. Les filles occuperont une place privilégiée, avec des activités spécifiquement conçues pour elles et intégrées dans le programme de travail principal du GTEMS.

Stratégies et activités du groupe de travail

Recherche, diffusion des connaissances et réseautage font partie des activités du groupe de travail. Ces domaines d’activités ont pour objectif d’offrir aux décideurs politiques un éventail d’options pour les assister dans leurs choix et décisions concernant le développement du secteur du livre.

Durant sa première année d'activité, le GTEMS entend constituer son comité directeur et mettre en œuvre un programme de formation qui englobera des activités de réseautage, de renforcement des capacités, de recherche, de diffusion d'informations et de plaidoyer.

a. Renforcement des capacités

Tous les ans le groupe de travail dispensera des formations destinées à des formateurs en EMS en provenance de divers pays afin de : i) renforcer les capacités institutionnelles dans le domaine de l'EMS ; ii) susciter une plus grande participation d'individus expérimentés et intéressés ; iii) élargir les cercles de diffusion des connaissances pratiques et théoriques sur l'EMS. Le GT concentre ses interventions sur des questions susceptibles d'avoir un impact maximal et de faire évoluer les pratiques scolaires au sein de la classe ainsi que la formation initiale et continue en EMS. Il s'agit notamment de prouver l'efficacité de méthodes et de démontrer l'impact de pratiques/expériences éducatives déjà adoptées dans les pays africains - à l'instar de l'approche ASEI/PDSI (ASEI : activité, élève, expérimentation et improvisation / PDSI : préparer, faire, étudier et améliorer). Le GT continue d'apporter une assistance technique dans le domaine de la formation et celui des échanges de personnes ressources. Les chefs d'établissement - dont les capacités de gestion des ressources doivent être renforcées - seront également concernés.


b. Réseautage

Le GTEMS agira à travers l'association SMASSE-WECSA (Association pour le renforcement de l'enseignement des mathématiques et des sciences au niveau du secondaire en Afrique australe, centrale, occidentale et orientale) pour renforcer son réseau à l'occasion de la tenue de ses conférences régionales annuelles. Celles-ci offrent une tribune idéale pour faire le bilan des activités du GT, tester de nouvelles approches de l'enseignement et de l'apprentissage et discuter d'enjeux émergents fondamentaux dans l'EMS en collaboration avec des partenaires et d'autres organisations intéressées, notamment les autres groupes de travail de l'ADEA. Une place particulière sera accordée à la démonstration d'expériences menées dans les classes ayant adopté l'approche ASEI/PDSI.


c. Travail analytique

Le GTEMS entend remettre à niveau les capacités de recherche et d'évaluation de praticiens et d'éducateurs responsables, afin d'améliorer leurs aptitudes à mener des évaluations participatives et des recherches-action riches d'enseignements sur leur propre expérience. Les résultats de ces évaluations et recherche-action seront présentées de manière à en faciliter une plus large diffusion. Des discussions sont en cours entre le GTEMS et le Consortium de l'Afrique australe et orientale pour le pilotage de la qualité de l'éducation (SACMEQ) afin d'envisager une collaboration permettant au GTEMS de privilégier le pilotage et l'évaluation des évolutions qualitatives introduites dans les activités scolaires.

La recherche et l'expérimentation de nouveaux modes de partenariat nécessiteront : (i) un examen approfondi des diverses relations prévalant actuellement entre ministères de l'éducation et acteurs de l'enseignement secondaire ; (ii) une évaluation du possible soutien du secteur public à ces modalités éducatives extrêmement diverses ; (iii) la mise à niveau des connaissances des membres quant aux relations productives entre l'enseignement primaire et secondaire ; (iv) des programmes de formation initiale et continue pour les enseignants.

d. Diffusion des informations

Le groupe de travail mettra en place un système de publications périodiques ainsi qu'un site web d'informations sur l'EMS, à créer, dont il assurera la mise à jour. Il instaurera également un centre d'information pour faciliter les échanges en matière d'EMS entre spécialistes de l'éducation et décideurs africains. Outre leurs activités sur le terrain, les groupes de travail nationaux seront invités à présenter leurs travaux sur l'EMS lors de réunions internationales et à contribuer aux publications du GTEMS

e. Plaidoyer

Le GTEMS encouragera la constitution et le développement de groupes de travail nationaux qui serviront de cadre pour l'analyse et l'examen des politiques et des pratiques au niveau de chaque pays. Ils seront aussi chargés d'identifier les besoins de formation. Le GTEMS s'efforcera également d'entretenir un dialogue avec les décideurs d'ASS sur la mobilisation, la hiérarchisation et l'utilisation efficace des ressources pour améliorer la qualité de l'enseignement dans les classes. Il œuvrera aussi à inciter des bailleurs potentiels à accorder l'appui matériel qu'il n'est pas en mesure de fournir. Ce système permettra aux expériences les plus prometteuses d'être mieux connues et de favoriser leur reproduction dans d'autres contextes. En tant que groupe de travail axé sur les performances, le GTEMS s'efforcera de combler l'écart entre les praticiens d'EMS et les décideurs, en incitant ces derniers à soutenir davantage les premiers.

Comment communiquer avec le groupe de travail :

Leader du Groupe :
M. Takahiko SUGIYAMA
Leader GTEMS,
Chief Advisor JICA Expert for SMASSE Project Phase II
P.O. Box 30596 - 001000 Nairobi,
KENYA
Tél: +254 20 57 36 80/ 57 48 30
Fax: +254 20 387 3811
Courriel: sugiyama@jica.go.jp ; adm@smasse.org

 

Coordonnatrice du Groupe:

Mme. Peula LELEI
Coordonnatrice du GTEMS,
Head, SMASSE National Inset Center
P.O. Box 30596 - 00100 Nairobi
KENYA
Tél:+254 20 387 36 80
Fax:+254 20 387 38 11
Courriel: info@smasse.org

Coordonnateur du Groupe:
M. Keiichi NAGANUMA
Coordonnateur du GTEMS
SMASSE-WECSA Secretariat
P.O. Box 30596 - 001000 Nairobi,
KENYA
Tél: +254 20 57 36 80/ 57 48 30
Fax: +254 20 57 38 11
Courriel: adm@smasse.org