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La stratégie du « faire – faire » au Sénégal
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Le financement dans les systèmes éducatifs d’Afrique
subsaharienne |
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24 - 27 mai 2005 Enghien- les-Bains, France 26 mai - 3 juin 2005 Nairobi, Kenya 29 mai - 4 juin 2005 Gitarama, Rwanda • 5ème Conférence régionale de SMASSE-WECSA 30 mai 2005
Niamey, Niger 30 mai - 3 juin 2005 Accra, Ghana
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Troisième conférence internationale sur le
développement de la petite 31 mai - 2 juin 2005 Niamey, Niger • Séminaire de formation du GTASE pour les pays du Sahel 3 - 5 août 2005 Windhoek, Namibie
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Conférence régionale sur l’enseignement bilingue et
l'utilisation 7 - 9 septembre 2005 Addis Abéba, Ethiopie
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Séminaire ministériel sur l’éducation en
faveur du développement |
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Activités de l’ADEA |
Le GTPE réunit ses partenaires à Montréal en vue d'un séminaire sur la formation des enseignants Le GT sur la profession enseignante (GTPE) a rencontré, les 7 et 8 avril dernier, à l’université du Québec, des représentants de la Banque mondiale, du Centre inter-universitaire Paul-Gérin Lajoie de développement international en éducation (CIPGL) de l’université du Québec, de l’Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique (IIRCA) et de l’Université virtuelle africaine (UVA) afin de formaliser les partenariats entre ces cinq institutions et de préparer un séminaire international sur la réforme des programmes de formation des enseignants en Afrique de l’Ouest. Le consortium s'est mis d'accord sur les points suivants : · l'alignement des initiatives de chaque partenaire sur le programme de l’ADEA pour le développement professionnel des enseignants et la rénovation pédagogique ; · la concentration de son aide sur le réseau des centres de formation des enseignants (écoles normales et écoles supérieures d’éducation) déjà identifiés dans certains pays francophones d’Afrique de l’Ouest ; · la priorité à donner à la formation des enseignants chargés de l’enseignement de base dans la perspective de l’atteinte des objectifs EPT et ODM ; · l'organisation en août 2005 d'un séminaire international sur les programmes de formation des enseignants. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Virgilio Juvane, coordonnateur du GTPE, v.juvane@commonwealth.int Visite du secrétaire exécutif de l’ADEA à la Banque mondiale A l’occasion d’un séjour à la Banque mondiale, du 13 au 17 avril dernier, Mamadou Ndoye, secrétaire exécutif de l’ADEA, a rencontré des responsables du département du développement humain (région Afrique), du secteur de l’éducation et de l’Institut de la Banque mondiale ainsi qu’une vingtaine de chefs de division et de chefs de projets éducatifs en Afrique. La mission avait les objectifs suivants : prendre contact et faire connaissance avec les nouveaux responsables de la Banque mondiale impliqués dans les relations avec l'ADEA ; faire le point sur les partenariats établis entre la Banque et l'ADEA afin d'examiner les perspectives de leur poursuite ; consolider et renforcer la coopération entre l'ADEA et la Banque. Elle a permis d'avoir un échange en profondeur sur les activités de l'ADEA et d'identifier des champs d'intérêt commun. Il a notamment été convenu que la collaboration entre l'ADEA et la Banque mondiale devrait être poursuivie dans les domaines suivants : · Education et VIH/SIDA : la Banque souhaiterait poursuivre la coopération avec l'ADEA par le biais de son groupe de travail ad hoc sur le VIH/sida, dans le cadre de la demande formulée par la CEDEAO pour une assistance dans l'élaboration de stratégies de lutte contre le VIH/SIDA. Cette demande avait été formulée après l'organisation de la conférence ministérielle pour les pays d’Afrique centrale organisée au Gabon en 2003 ; · Enseignants non fonctionnaires : après la conférence de Bamako organisée sur ce thème en novembre 2004, l'ADEA et la Banque mondiale travaillent maintenant sur une initiative en direction des pays anglophones qui sera précédée par des études préparatoires et des actions d'appui aux syndicats d'enseignants et aux ministères de l'éducation. · Dialogue politique : les nouvelle modalités de la coopération éducative exigent de renforcer les capacités de dialogue politique au niveau aussi bien des ministères que des agences de développement. Pour les premiers, la Banque peut contribuer aux séminaires de formation au dialogue politique. Du côté des agences, l'accent pourrait être mis sur l'approche sectorielle, les modèles de simulation et les exercices de revue et d'évaluation. Par ailleurs il semble opportun à la Banque que l'ADEA participe aux réunions de l'initiative accélérée (FTI) consacrées au dialogue et à la coordination entre les agences. · Groupe ad hoc sur l’éducation post-primaire : la Banque mondiale a exprimé son intérêt à participer activement aux travaux de ce groupe et à ses efforts pour concevoir des modèles alternatifs et des stratégies coûts efficaces d’enseignement secondaire et de formation professionnelle compatibles avec les besoins d'expansion et la limitation des ressources ; la Banque espère également que le groupe de travail ad hoc pourra apporter une contribution significative à l'organisation de la prochaine conférence SEIA prévue en mai 2006. · Biennale de l'ADEA : la Banque mondiale est prête à soutenir des recherches préparatoires en vue de la prochaine biennale de l'ADEA, notamment à travers une étude sur les écoles efficaces en Afrique. Elle propose également de présenter les résultats d'études concernant les manuels scolaires, la santé à l'école ainsi que les programmes alimentaires et la construction d’établissements scolaires. La visite du secrétaire exécutif a été fructueuse dans le mesure où elle a confirmé, de part et d'autre, le souhait de consolider et de renforcer la coopération entre les deux organisations.
Le GTASE
pose les jalons de l'exercice Le Gabon a été sélectionné, avec Maurice et le Nigéria, pour participer à la phase pilote de l'exercice d’examen par les pairs actuellement conduit par le groupe de travail sur l’analyse sectorielle en éducation (GTASE). Des réunions ont été organisées à Libreville du 18 au 25 avril dernier pour rencontrer les autorités gabonaises et préparer les conditions de mise en oeuvre de la revue. La mission s'est notamment intéressée à la mise au point des termes d'une lettre d'entente entre les parties, à l'identification d'experts en vue de la sélection du chef de l'équipe internationale, aux critères de sélection pour constituer l'équipe nationale, aux détails du contenu de la revue par les pairs et aux méthodes à utiliser pour l'auto-évaluation qui constituera la prochaine étape de l'exercice. Des représentants de l’OCDE, de l’université du Bénin et du GTASE étaient présents, aux côtés d’acteurs de la scène politique locale, d’administrateurs de l’éducation et de représentants des partenaires à l'éducation et des différents groupes cibles. Le ministre de l’éducation du Gabon a demandé que l'ensemble du système éducatif soit impliqué dans l’examen par les pairs, y compris l’enseignement supérieur. Le calendrier fixé par l’exercice prévoit que le Gabon démarrera la phase d’auto-évaluation en juin prochain, avec pour objectif de l’achever en août. L’équipe internationale commencera ses travaux courant septembre, pour soumettre un rapport préliminaire aux participants de la biennale, prévue au premier trimestre 2006. La version finale du rapport sera préparée dans la foulée. Ø Pour davantage d’informations, veuillez contacter : Ibrahima Lalya-Bah, coordonnateur du GTASE, i.bahlalya@iiep.unesco.org Des experts réunis à Edinburgh décident de la stratégie, de la structure et du plan de travail du GTEPPAprès la création d’un groupe de travail ad hoc sur l’éducation post-primaire (GTEPP), en novembre 2004, le comité directeur a demandé que soit organisée une réunion pour réfléchir sur la stratégie du nouveau groupe de travail. Cette réunion a eu lieu le 26 avril dernier à Edinburgh, en marge de la conférence internationale organisée tous les ans par le Centre d’études africaines de l’université de la ville. Des représentants de ministères de l’éducation, du bureau de l’ADEA et d’agences de coopération au développement étaient présents, ainsi que des experts de l’enseignement secondaire et du développement des compétences. Après les interventions du Kenya, de la Norvège, d’ONG africaines, de la Banque mondiale, du ministère français des Affaires étrangères, de la coopération allemande (GTZ) et du bureau régional de l’UNESCO pour l’éducation en Afrique (BREDA), les participants ont recommandé à l’unanimité l’adoption d’une « approche holistique et intégrée en tant que principe directeur du GTEPP ». La décision a été prise d’intégrer les éléments suivants dans le programme de travail : plaidoyer; analyse et recherche – avec notamment la mise au point d’une base de données sur l’enseignement post-primaire ; renforcement des capacités à l’intention des chercheurs locaux ; amélioration des systèmes d’information pour la gestion et le pilotage des réformes. Les experts ont recommandé au GTEPP de se concentrer la première année sur les activités suivantes : · participation et contribution au séminaire régional organisé en novembre 2005 par le BREDA ; · présence du GT aux grandes conférences ministérielles pour plaider en faveur de l’éducation post-primaire ; · recensement des meilleures pratiques en vue de leur diffusion ; · préparation d'un projet de cadre indicatif à partir du bilan qui sera réalisé ; · définition d'un pôle de compétences/aptitudes critiques utiles pour l’éducation post-primaire dans l’Afrique du 21e siècle ; · identification des pays qui ont engagé une réforme de leur éducation post-primaire afin de leur apporter un soutien. Ils ont également suggéré qu'un comité directeur spécifique au GTEPP soit constitué, que d’autres partenaires soient recherchés et que des agences soient identifiées pour assurer le leadership du GT. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Hamidou Boukary, spécialiste principal de programme, ADEA, h.boukary@iiep.unesco.org Le GTCOMED consulte des professionnels de l'audio-visuel en vue de l'extension du Prix africain dujournalisme d'éducation à la radioQuels sont les défis conceptuels et pratiques qui se posent à l'extension du Prix africain du journalisme d'éducation Akintola Fatoyinbo aux médias audiovisuel et à Internet ? Cette question a été approfondie au cours d'une réunion organisée par le Groupe de travail sur la communication et le développement (GTCOMED) au Centre Ouest africain des médias et du développement (Wanad), basé à Cotonou, du 26 au 27 avril dernier. Les résultats de cette consultation permettront au GTCOMED de formuler des propositions afin d'étendre le Prix Akintola Fatoyinbo à la radio. Ces propositions seront présentées lors de la réunion du jury qui aura lieu dans quelques semaines. Parmi les participants figuraient des professionnels en provenance du Bénin, de la Côte d’Ivoire, de la Guinée Bissau, d’Afrique du Sud et du Secrétariat de l’ADEA. La réunion a été ouverte par Mme Karimou Rafiatou, ministre de l’Education primaire et secondaire du Bénin. Elle marque une étape importante dans le transfert de la gestion du Prix du Secrétariat de l’ADEA au GTCOMED. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Marc Pandi Bapaga, consultant du COMED, comed@wanad.org. Pré-sélection des articles de l'édition 2005 du PAJE au Centre WANAD à CotonouPlus de 600 articles ont participé au concours de la quatrième édition du Prix africain du journalisme d'éducation (PAJE) Akintola Fatoyinbo de l'ADEA. A Cotonou où est basé le Groupe de travail sur la communication pour l'éducation et le développement (GTCOMED), un pré-jury s'est réuni pour une première sélection des articles à soumettre aux membres du jury qui se réunira dans les prochaines semaines pour choisir les articles gagnants. Le pré-jury est composé de spécialistes de l'éducation et de journalistes. Deux nouveautés sont à signaler cette année. En plus des articles en français et en anglais, le pré-jury a eu à évaluer des articles en portugais qui peuvent désormais participer au concours du PAJE. Par ailleurs, deux lauréats de l'édition 2004 du PAJE ont été invités à participer à la pré-sélection des articles : Moshoeshoe Monare (Afrique du Sud), journaliste au Johannesburg Star et premier prix pour les articles en anglais, et Josette Barry (Côte d'Ivoire), journaliste à Fraternité Matin et deuxième prix pour les articles en français. Le Prix africain du journalisme d'éducation a pour objectif d'encourager les journalistes africains à écrire des articles sur l'éducation en Afrique fiables, pertinents et de qualité. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Marc Pandi Bapaga, consultant du COMED, comed@wanad.org.
Le GTPE tient la première réunion de son comité directeur depuis la fusion des sections anglophone et francophone La première réunion du comité directeur du Groupe de travail sur la profession enseignante nouvellement fusionné (sections francophone et anglophone), a eu lieu à Londres, au Secrétariat du Commonwealth. Y ont participé les secrétaires généraux des ministères de l’Education du Botswana, du Cameroun, du Mozambique, du Niger, de la Tanzanie, de Zanzibar et du Togo, ainsi que des représentants de l'Agence norvégienne pour le développement international (University College), de l'Agence finlandaise de coopération internationale (University of Oulu) et de l’Institut de l’UNESCO pour le renforcement des capacités en Afrique (IIRCA) en leur qualité de membres de ce comité directeur. Etaient également présents les coordonnateurs régionaux du GTPE ainsi que des représentants de l’Université du Québec à Montréal, de l’UNESCO (Unité pour la formation des enseignants) et du Secrétariat de l’ADEA. Après avoir brossé un aperçu historique de la nouvelle structure et de la nouvelle vision du GTPE à l’issue de la fusion, le groupe de travail a présenté son rapport d’activités 2004. Les discussions ont surtout porté sur les activités prioritaires et leur planification en 2005 ainsi que sur la contribution que le GTPE pourra apporter à la prochaine biennale. La décision a été prise de concentrer les efforts sur les pays qui participent au pôle qualité inter-pays de l'ADEA sur le développement professionnel des enseignants. Au cours de la discussion, il a été souligné la nécessité d'améliorer la coordination entre les agences d’aide au développement et entre les initiatives en cours, parmi lesquelles peuvent être citées : l'initiative qui soutient la mise en réseau des Ecoles normales en Afrique de l’Ouest ; les activités de renforcement des capacités du Fonds fiduciaire irlandais ; l’initiative de l’UNESCO en faveur de la formation des enseignants en Afrique subsaharienne. Le comité directeur a par ailleurs souligné l’importance de poursuivre la recherche analytique dans le domaine du développement professionnel des enseignants et de leur efficacité.
Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Virgilio Juvane, Coordonnateur du GTPE, v.juvane@commonwealth.int |
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Participation de l'ADEA à des réunions externes |
Séminaire à Dakar sur les dynamiques et les contraintes des stratégies éducatives en Afrique de l’Ouest A l’invitation du BREDA, le bureau de l’UNESCO à Dakar (Sénégal), le coordonnateur du GT sur les finances et l’éducation (GTFE) a participé à un séminaire sur les stratégies éducatives dans les pays d'Afrique de l'Ouest. Cette réunion, qui s’est déroulée du 11 au 15 avril dernier à Bamako (Mali), était la troisième du genre. Des représentants du Bénin, du Burkina Faso, du Mali, du Niger et du Sénégal étaient également présents. Les discussions ont porté sur trois grands sujets : · Une analyse des principaux enseignements contenus dans le rapport régional de l'UNESCO-BREDA intitulé Education pour tous en Afrique : Repères pour l'action et de la place des ODM et des objectifs EPT dans les politiques de développement national des différents pays. L'objectif était de faire un bilan des systèmes éducatifs africains et des grandes tendances observées cinq ans après le forum de Dakar sur l’EPT (2000) ainsi que d'étudier les conditions d'accélération des réformes ; · Les relations entre économie et éducation et les outils de planification et de programmation – modèles de simulation financière pour l’éducation, cadres de dépenses à moyen terme ou encore budget-programme ; · L'efficacité externe de l'éducation à travers l'examen de thèmes tels que les systèmes d'information sur le lutte contre les inégalités et la pauvreté, la pertinences des politiques éducatives et l'efficacité externe associée à la production de capital humain. Par ailleurs les résultats d'enquêtes menées dans sept pays de l’Union économique et monétaire ouest-africaine (UEMOA) par le groupe DIAL (Paris) ont été présentés, ainsi que leurs implications pour le choix d'options politiques (arbitrages intra-sectoriels, régulation des flux, transition entre les cycles, arbitrages intra-sectoriels, etc.) et leur exploitation à des fins d’évaluation de l’efficacité des politiques d’éducation a été discutée.
Ø Pour davantage d’informations, veuillez contacter : Mohamed Chérif Diarra, coordonnateur du GTFE, mohamed.diarra@codesria.sn Deuxième conférence des ministres africains de l'éducation de l'Union africaine (COMEDAF II) Le secrétaire exécutif de l’ADEA a participé à la Deuxième conférence des ministres africains de l’éducation (COMEDAF II), organisée à Alger (Algérie) les 10 et 11 avril dernier, aux côtés de ministres et de leurs représentants ainsi que d’experts de l’Organisation de l’unité africaine (OUA) et du NEPAD. Plusieurs organismes – l’ADEA, la BAD, la coopération française, l’UNESCO et l’UNICEF– étaient là à titre d’observateurs. Le programme était articulé autour de quatre grands thèmes :
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La stratégie du « faire – faire » au Sénégal : Pour une décentralisation de la gestion et une diversification de l'offre Confronté à l'augmentation de la demande sociale pour l'éducation due à une démographie galopante et à un contexte économique difficile, le ministère sénégalais chargé de l’Alphabétisation et des Langues nationales a, dans les années 90, mis en oeuvre une stratégie, dite du « faire-faire », pour faire face aux énormes défis à relever. Il s'agissait de répondre à la demande tout en assurant le maintien de la qualité et de la pertinence des formations données. Basée sur une décentralisation de la gestion de l'éducation et sur une diversification de l'offre, la stratégie du faire faire a permis de toucher plus d'un million et demi d'apprenants entre 1993 et 2001 et de réduire le taux d’analphabétisme qui est passé de 68 % à 46 %. L'ouvrage met en exergue les facteurs clés qui expliquent la réussite de l'initiative ainsi que les faiblesses du programme. L'étude, rédigée par une équipe du ministère chargé de l'Alphabétisation et des Langues nationales, a été réalisée dans le cadre de l'exercice de l'ADEA sur l'amélioration de la qualité de l'éducation en Afrique subsaharienne. Ø La stratégie du « faire – faire » au Sénégal : Pour une décentralisation de la gestion de l’éducation et une diversification de l'offre, ADEA, mai 2005. Le financement dans les systèmes éducatifs d’Afrique subsaharienne La question du financement de l'éducation en Afrique est habituellement abordée sous l'angle du montant et de l'allocation des ressources. Très peu d'attention est portée à la manière concrète dont se réalise le financement tout au long du projet éducatif, de l'élaboration de la politique éducative à l'exécution des dépenses, en passant par le planification, la programmation et la budgétisation. C'est à cette question, celle de l'organisation du financement de l'éducation, que l'ouvrage s'intéresse. Il comporte cinq chapitres : le premier analyse à la fois l'élaboration du financement et son imbrication dans les différentes phases du projet éducatif ; le deuxième s'intéresse à l'étiologie des problèmes de financement ; le troisième traite de la résolution de ces problèmes ; le quatrième chapitre met en évidence les difficultés de gestion des systèmes éducatifs et le perspectives qu'offrent une approche par les résultats plutôt que par les moyens ; le cinquième chapitre examine les solutions structurelles au problème du financement et de la gestion des systèmes éducatifs (privatisation, décentralisation et enclaves d'efficacité). Ø Le financement dans les systèmes éducatifs d’Afrique subsaharienne, par Jean-Bernard Rasera, Jean-Pierre Jarousse et Coffi Rémy Noumon, Groupe de travail de l'ADEA sur les finances et l'éducation, avril 2005. |
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24 - 27 mai 2005 Réunions du Comité directeur de l'ADEA Les prochaines réunions du Comité directeur de l'ADEA se dérouleront à Enghien-les-Bains (France). Une série de réunions se succèderont : Bureau des ministres de l'ADEA (24 mai) ; Réunion de coordination des groupes de séminaire du comité directeur (25-26 mai) ; réunion inter-agences (26 mai) ; réunion administrative du Comité directeur (27 mai). Le Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation tiendra également une réunion le 24 mai. Ø Pour davantage d’informations, veuillez contacter : Thanh-Hoa Desruelles, ADEA, th.desruelles@iiep.unesco.org 26 mai - 3 juin 2005 Atelier du GTSE sur l'intégration des bases de données sur un site Internet Une équipe technique du centre régional du SISED à Harare élabore actuellement des matériaux de formation sur la conception, l’élaboration et la manipulation des bases de données et leur intégration dans un site Internet. Ces matériaux seront testés lors d'un atelier qui se tiendra à Nairobi du 26 mai au 3 juin 2005. L'atelier accueillera des agents des ministères de l’Education des pays anglophones travaillant en qualité d’analystes de données et d’experts en exploitation. Ø Pour plus d’informations, contacter Tegegn Nuseru Wako, coordonnateur du GTSE, t.nuseru-wako@unesco.org 29 mai - 4 juin 2005 5ème Conférence régionale de SMASSE-WECSA L'Association SMASSE-WECSA (Renforcement des mathématiques et des sciences dans l'enseignement secondaire en Afrique de l'Ouest, de l'Est, centrale et australe), qui coordonne les activités du Groupe de travail de l'ADEA sur les mathématiques et les sciences (GTEMS), organisera prochainement sa 5ème conférence régionale sur le thème « L'enseignement des mathématiques et des sciences : renforcement des activités pédagogiques pour l'enseignement et l'apprentissage de qualité en Afrique ». Ø Pour plus d'informations, contacter Bernard Njuguna, Coordonnateur du GTEMS, info@smasse.org 30 mai 2005 Réunion du Comité directeur du GT sur l’analyse sectorielle Le comité directeur du Groupe de travail sur l’analyse sectorielle (GTASE) discutera des activités en cours et futures, en portant une attention particulière à son plan stratégique à moyen terme. La réunira se penchera en particulier sur les voies et moyens pour mettre en œuvre l’exercice des revues par les pairs, introduire la recherche formative et renforcer l’ancrage en Afrique. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Ibrahima Bah Lalya, coordonnateur du GTASE, i.bahlalya@iiep.unesco.org 30 mai 3 juin 2005 Troisième conférence internationale sur le développement de la petite enfance organisée par le GTDPE Organisée par le groupe de travail de l’ADEA sur le développement de la petite enfance, (ADEA/GTDPE) qui représente un partenariat entre l’Unicef, la Banque mondiale, l’UNESCO, l’OMS, l’Université virtuelle sur le développement de la petite enfance (ECDVU) le groupe consultatif sur le développement de la petite enfance (CGECD) et les gouvernements nationaux, la troisième conférence se réunira à Accra, au Ghana sur le thème : « Faire avancer le développement de la petite enfance en Afrique ». Elle se concentrera sur trois domaines jugés prioritaires :
On s’attend à ce que cette conférence conduise les Etats à accorder un soutien plus grand au développement de la petite enfance. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Jeannette Vogelaar, coordonnatrice, GTDPE, jeannette.vogelaar@minbuza.nl 31 mai - 2 juin 2005 Séminaire de formation du GTASE pour les pays du Sahel Le séminaire, dont le thème est « La recherche formative : approches pour faciliter l’utilisation des produits de la recherche par les décideurs et gestionnaires des programmes éducatifs » accueillera des participants de cinq pays sahéliens, ainsi que de la Tanzanie et de la Zambie. Il s’intéressera à l’introduction de la recherche formative et à son utilisation par les décideurs et les gestionnaires, notamment au sein des ministères de l’éducation. Cette approche est déjà utilisée en Europe, en Asie du Sud-Est et dans quelques pays africains. Le séminaire qui sera organisée en collaboration avec le Niger, sera animé par des membres du comité directeur du GTASE et par d’éminents professeurs africains et du Népal. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Ibrahima Bah Lalya, Coordonnateur du GTASE, i.bahlalya@iiep.unesco.org 3-5 août 2005 Windhoek, Namibie Conférence régionale sur l’enseignement bilingue et l'utilisation des langues nationales Cette conférence, organisée conjointement par l’ADEA et la GTZ (Allemagne) en partenariat avec l’Institut d’éducation de l’UNESCO (IEU), aura lieu à Windhoek à l’invitation du gouvernement namibien. Elle réunira des experts en matière d’enseignement bilingue et d’utilisation des langues locales ainsi que des représentants de ministères de l’Education, de la GTZ, de l’ADEA, de l’IEU et d'autres organismes et sera à la fois une réunion de suivi de la biennale en 2003 et de préparation de la prochaine biennale en 2006. Elle sera l’occasion de poursuivre la réflexion sur un sujet capital pour le développement de l’éducation en Afrique et de créer une base de connaissances sur les bonnes pratiques en matière d’enseignement bilingue et d’utilisation des langues locales dans l’enseignement. Ø Pour plus d’informations, veuillez contacter : Joris van Bommel, j.vanbommel@iiep.unesco.org. 7- 9 septembre 2005
Séminaire
ministériel sur l’éducation en faveur La FAO et l’IIPE, en partenariat avec l’ADEA et en collaboration avec le ministère éthiopien de l’Education, organisent un séminaire à Addis Abéba qui traitera des questions de planification et d’élaboration des politiques touchant à l’éducation en faveur du développement rural en Afrique. Ce séminaire, qui se tiendra du 7 au 9 septembre 2005, réunira des ministres de l’Education et de l’Agriculture des différents pays, ainsi que des représentants de la Banque mondiale, de l’IIPE/UNESCO, de la FAO, de l’ADEA et d’autres agences ; ce séminaire s’inscrit dans le cadre d’un effort général visant à faire de l’éducation en zones rurales une priorité pour les politiques nationales et pour les stratégies d’aide. Ø Pour plus d'informations contacter : Joris van Bommel, j.vanbommel@iiep.unesco.org |
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Brèves de l’ADEA est un bulletin d’information mensuelle diffusé électroniquement
aux membres de l’ADEA afin de les maintenir au courant des activités de
l’association. Le bulletin est produit par le Secrétariat de l’ADEA.
Pour plus d’informations sur le bulletin ou pour adresser vos
commentaires, contacter la rédactrice en chef, Thanh-Hoa Desruelles, tel : +33 :
(0) 145 03 77 69, fax : +33 (0) 145 03 39 65, mél :
th.desruelles@iiep.unesco.org | |
