WGNFE Publications

Ce document s’inscrit dans le cadre de la contribution du Groupe de travail sur l’Education non-formelle (GTENF) à la réalisation des recommandations de la Triennale de l’ADEA (2012) relatives à l’apprentissage tout au long de la vie dans une perspective holistique, en conformité avec les objectifs de l’Education Pour Tous.

La présente étude résulte du constat troublant fait, lors de la Triennale tenue à Ouagadougou, en février 2012, constat selon lequel, les programmes éducatifs mis en oeuvre actuellement dans les pays africains accordent peu de place aux savoirs locaux, aux savoir-faire endogènes et aux innovations qui arrivent au quotidien dans le vaste continent Afrique.

This strategic orientation framework puts forward a vision of high-quality education encompassing the full diversity of learning modes in order to meet the varied needs and situations of learners...

Mauritius is one of the top African countries in term of educational achievement. Despite these commendable results, the country still struggles with a high rate of failure of children from poor families as well as unequal distribution of opportunities.

This diagnosis was an opportunity to pull together national and international expertise to scrutinize the Gabonese educational system achievement and needs.

The Government of Nigeria has endorsed to participate in the African Peer Review program, under the aegis of the Association for the Development of Education in Africa (ADEA). It became therefore, necessary to carry out a research as part of the self-evaluation task towards meeting both the Nigerian and the ADEA goals.