Contenus du programme de formation

• Fonctionnement de l'Homme. étude des personnalités. Techniques de travail au quotidien dans tous les domaines de la société
• Causes et symptômes des programmations émotionnelles aux niveaux individuel et communautaire. Répercussions sur l'inconscient collectif et les générations successives (guerres, famines, corruption, mauvaises gestions, injustices, passivité, etc.).
• La guerre et ses effets dévastateurs sur l'inconscient de l'Homme, sur son état d'esprit et sur le développement de son pays.
• La perte des êtres chers et le deuil, le désespoir et l'orgueil, la répression engendrant la révolte et la haine, le fanatisme et ses conséquences sur les jeunes générations.
• Compréhension, gestion et déprogrammation des séquelles émotionnelles de l'inconscient collectif du Congo (des tributs à la colonisation et à l'indépendance) et des événements qui ont marqué son histoire depuis plusieurs siècles. L'importance du travail de déprogrammation des émotions :

1. Pour comprendre la véritable signification du pardon et concevoir qu'il est plus constructif que la haine,
2. Pour gérer les traumatismes du passé - au niveau individuel et collectif - afin de (re)trouver le bonheur
3. Pour construire une paix durable partant de l'individu et allant à l'ensemble de sa communauté et de son pays.
4. Pour bénéficier des bienfaits de sa culture et de sa religion en gardant sa liberté de jugement.

• Acquérir la connaissance de soi et des autres. Trouver un équilibre entre ses besoins personnels et sa vocation à aider.
• étude des personnalités humaines, des qualités inhérentes à ces personnalités et de la Conscience de l'Homme.
• étude du subconscient, des causes et des conséquences des programmations émotionnelles (souffrances, peurs, colères, passivité, rejet, haine, indifférence, etc.), aux niveaux individuel et collectif.
• Connaissances des solutions et remèdes par des techniques de travail et mises en pratique aux niveaux individuel, familial, communautaire, professionnel, institutionnel, etc.
• étude et compréhension de l'inconscient collectif (Afrique et RDC tout particulièrement) et des conséquences (séquelles) sur l'état d'esprit, les actes d'un peuple, le développement d'un pays et de son gouvernement.
• Prendre conscience de la responsabilité de l'Homme à tous les niveaux de la société et apprendre à ne pas la confondre avec la culpabilité.
• Aider les personnes (adultes, familles, jeunes et enfants) et la société grâce à la neutralité émotionnelle du participant et la clairvoyance acquise (apprendre à gérer ses émotions).
• Se libérer du sentiment d'injustice et de la peur.
• être capable de comprendre les avantages et les inconvénients de la culture en développant la volonté et la détermination de changer ce qui doit l'être (évolution sans révolution).
• Croire en ses idéaux tout en prenant conscience de la réalité, faire preuve de détermination et de courage afin de concrétiser ce qui est possible et de transmettre ses connaissances.

Approfondissement des concepts et des connaissances acquises et mises en pratique dans les domaines d'activités de chaque participant :

• Centre Congolais de l'enfant et de la Famille (CCEF)
• Fédération nationale de la Jeunesse Protestante.
• Union Chrétienne Féminine de la RDC.
• Dirigeants de la Fédération nationale des femmes protestantes.
• Direction du Personnel de l'enseignement primaire, secondaire, professionnel et para-professionnel (EPSP).
• Secrétariat général du Ministère de l'EPSP.
• Association des femmes enseignantes pour le développement.
• Syndicat Solidarité pour le développement des enseignants, fonctionnaires et agents para-étatiques.
• S.O.S. Traumatismes pour le Congo.
• Formateurs pour membres d'institutions et d'entreprises privées.
• Commission Justice et paix. Droit humanitaire, des enfants, de la famille, du travail et pénal. Accompagnement judiciaire des personnes violées et en zones de troubles.
• Formateurs du personnel judiciaire pour la défense des droits de l'Homme.
• Formateur de membres de partis politiques.
• Formation des Commissions techniques pour l'aide aux femmes divorcées et aux filles-mères.
• Association pour l'éducation des enfants des rues et leur réinsertion, formation des éducateurs.
• Formation professionnelle des pygmées.
• Coalition des Femmes pour la paix et le développement.
• Association en lutte contre la pauvreté.

• Exercices de mise en condition (jeu de rôles) afin de supprimer les écueils de la communication avec les personnes à former ou à aider (acquérir une clarté et une précision de parole, la neutralité, la capacité à anticiper sur le but à atteindre, etc.).
• Approfondissement du suivi des enfants, des familles et des adultes dans le cadre de l'éducation non formelle pour les enfants et les jeunes.
• études des programmations émotionnelles spécifiques des enfants des rues, suivi du travail des participants concernés.
• Approfondissement du suivi des personnes atteintes psychologiquement par les séquelles de la guerre et de la pauvreté : drogue et alcoolisme, viols de femmes et d'enfants, accompagnement des victimes et des bourreaux, violences conjugales et envers les enfants, Personnes porteuses du VIH.
• Renforcement des capacités à conduire des médiations (cadre familial, professionnel et société civile, justice, etc.).
• Renforcement des capacités à conduire des groupes de travail pour les femmes et les hommes, les couples, les familles, les communautés.
• Renforcement des capacités à enseigner par le biais de conférences ou de journées à thèmes telles que la colère, la peur, la violence, les problèmes de rejet et de communication, etc. Leurs conséquences sur les familles, les communautés et la société en général.
• Renforcement des capacités à créer des cours ou des écoles d'éveil philosophique pour les enfants : connaissance de leurs qualités et talents, compréhension de leurs problèmes émotionnels et travail de déprogrammation par des mises en pratique simples au quotidien (3 groupes d'âge de 6 à 20 ans).
• Projets-pilotes correspondant aux besoins du groupe de la formation pour une expérience commune.
• Visite des lieux de travail et rencontre avec d'autres intervenants.
• étude pour l'introduction de techniques de travail dans les manuels scolaires. 

1. Projet 1(Marthe) : Ecole d'éveil ou Ecole d'Apprentissage : "Réaliser quelque chose sans contrainte".
2. Projet 2 (Cédric) : Renforcement des capacités des travailleurs sociaux pour une intervention adéquate auprès des enfants des rues.
3. Projet 3 (Willy) : Projet de Consolidation d'une paix sociale durable et de la démocratie (C.P.S.D.D.).
   Celui-ci s'inscrit dans le Programme national des jeunes pour la promotion et la consolidation de la paix et de démocratie (P.N.J.P.D.) de l'église du Christ au Congo.