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Revue par les pairs/formulation des politiques
Engager et conduire la revue par les pairs en Afrique : Maurice, Nigeria, Gabon
Ce compte-rendu de la revue par les pairs sur les réformes de politique engagées évalue la mise en oeuvre des initiatives engagées dans le domaine de l’accès, de la pertinence et de l’achèvement. Groupe de travail sur l’analyse sectorielle en éducation, 2008. Une version électronique en anglais est disponible enligne et sur cd-rom. Téléchargeable en ligne au http://www.adeanet.org.

Autres Titres

Engager et conduire une revue par les pairs en Afrique: Maurice, la réforme éducative 2000-2005
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Groupe de travail de l'ADEA sur l'analyse sectorielle en éducation (GTASE), Mars 2007

Ce compte-rendu de la revue par les pairs sur les réformes de politique engagées à Maurice entre 2000 et 2005 évalue la mise en œuvre des initiatives engagées dans le domaine de l'accès, de la pertinence et de l'achèvement. Ce bilan, réalisé par une équipe internationale d'experts de six pays d'Afrique et par l'OCDE, avance plusieurs recommandations : (i) s'intéresser à l'environnement des politiques; (ii) s'attaquer aux enjeux politiques essentiels; et (iii) améliorer les initiatives en cours. Ces directives - qui concernent l'éducation du pré-primaire au supérieur - couvrent entre autres le fait de repenser la politique de promotion systématique, la langue d'instruction, les cours particuliers, le certificat d'études primaires (CEP) ou encore la formation préprofessionnelle. Les auteurs préconisent également de placer l'enseignement supérieur au cœur de la réforme et d'élaborer un plan directeur pour l'enseignement secondaire, prévoyant une responsabilité partagée entre les pourvoyeurs publics et privés d'éducation.

Revue des analyses sectorielles conduites par les groupes de travail de l'ASE / ADEA en Afrique subsaharienne.Par I. B-Lalya et D. Debourou (en français seuleument).
Revue de l'analyse sectorielle en éducation au Mozambique, 1990 - 1998 par Mario Mouzinho, Buendia Miguel, Kouwenhoven Wim, Alberto Adalberto et Waddington Clotilde.
Groupe de travail de l’ADEA sur l’analyse sectorielle en éducation, 2002. ISBN : 92-9178-033-2.
Existe également en anglais

Cette revue propose une synthèse de 99 études de cas réalisées dans le pays, dont 45 sont analysées en profondeur. L’équipe de chercheurs universitaires responsable de cette revue a voulu contribuer ainsi à la stratégie nationale du secteur de l’Èducation (1999-2003). Les entretiens qu’ils ont eus avec toute une série d’acteurs nationaux ou internationaux permettent de mieux comprendre le processus de formulation des politiques et le rôle des études sectorielles au Mozambique.

 

Revue de l'analyse sectorielle en éducation au Burkina Faso, 1994 - 1999 par Ilboudo E.K., Compaoré M., Ouedraogo B., Somba P., Kaboré O., Ouedraogo A., Kinda F. et Kanoré B.
Groupe de travail de l’ADEA sur l’analyse sectorielle en éducation, 2001. ISBN : 92-9178-029-4.
Existe également en anglais
Cette revue s’inscrit dans un plan décennal de développement de l’éducation de base mis en œuvre au Burkina Faso : elle reprend les anciennes analyses sectorielles en éducation, évalue leur qualité, la diffusion qui en a été faite et leur utilisation. Outre des données historiques, documentaires et méthodologiques, cette revue sert de base au dialogue entre professionnels de l’éducation et chercheurs impliqués dans la réforme de l’éducation.

Revue de l'analyse sectorielle en éducation au Lesotho, 1978 - 1999 par E.M. Sebatane, D.P. Ambrose, M.K. Molise, A. Mothibeli, S.T. Motlomelo, H.J. Nenty, E.M. Nthunya et V.M. Ntoi.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'analyse sectorielle en éducation, 2000. ISBN : 92-9178-023-5.
Existe également en anglais
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Cette publication analyse les études sectorielles menées au Lesotho entre 1978 et 1999. Cent trente neuf études ont été identifiées et quatre vingt sélectionnées pour une analyse en profondeur. La revue met en valeur les thèmes traités par les diverses études et identifie les domaines qui n’ont pas été suffisamment exploités. En outre, plusieurs stratégies sont proposées pour renforcer le dialogue sur les politiques et appuyer le développement de l’éducation au Lesotho.

Revue de l'analyse sectorielle en éducation au Ghana, 1987 - 1998 par D.K. Agyeman, J.J.K. Baku, R. Gbadamosi, assistés de E. Addabor, K. Adoo-Adeku, M. Cudjoe, A.A. Essuman, E.E.K. Gala et C. Pomary.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'analyse sectorielle en éducation, 2000. ISBN : 92-9178-017-0.
Existe également en anglais
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L’objectif de la revue était d’étudier le processus d’analyse sectorielle mis en œuvre au Ghana de 1987 à 1998. L’équipe de recherche a identifié 149 études dont 34 ont fait l’objet d’une analyse en profondeur. L’analyse s’est concentrée sur les raisons qui ont provoqué la conduite des études et sur les méthodologies, contenus et recommandations des études. Leurs liens avec la mise en place de politiques et leur diffusion ont également été étudiés.

Revue de l'analyse sectorielle en éducation au Zimbabwe, 1990-1996 par Cowden Chikombah, Boniface Chivore, Obert Maravanyika, Levi M.Nyagura et Isiah M. Sibanda.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'analyse sectorielle en éducation, 1999. ISBN : 92-9178-009-5.
Existe également en anglais.
Cette revue nationale avait pour but d’identifier, de présenter et de faire une critique des études sectorielles de l’éducation au Zimbabwe de 1990 à 1996. Une attention toute particulière a été apportée au processus de l’analyse sectorielle, à la pertinence des thèmes et des méthodes, et à l’impact politique des études. Les résultats obtenus sont présentés dans cette publication. Des recommandations ont également été faites pour les futurs travaux d’analyse sectorielle.

Etudes sur l'éducation en Ethiopie, 1994-1997 par Tilahun Workineh, Tirussew Teferra, Ayalew Shibeshi et Malcom Mercer.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'analyse sectorielle en éducation, 1999. ISBN : 92-9178-0057.
Existe également en anglais.
Ce rapport est le fruit d’une étude pilote sur la coordination des travaux analytiques dans le secteur de l’éducation en Ethiopie, entreprise dans le cadre de l’initiative Horizon 2000 de l’Union européenne avec l’aide technique du Groupe de travail sur l’analyse sectorielle en éducation (GTASE). Les objectifs de la revue étaient de rassembler, de résumer et de faire une analyse critique des études et autres documents sur le secteur éducatif produits entre 1994 et 1997. La plupart des études ont été menées par des Ethiopiens, ce qui indique l’existence de capacités nationales importantes sur le terrain. Selon l’équipe chargée de la revue, la collecte, l’analyse et le partage de l’information doivent être améliorés afin de renforcer la coordination de tous les partenaires concernés par l’analyse sectorielle en éducation.

Analyses, programmes et priorités pour l'éducation en Afrique
Un examen des études sur l'éducation en Afrique menées et commandées sur financement extérieur, 1990-1994
par Joël Samoff avec N'Dri Thérèse Assié-Lumumba en collaboration avec Lucila Jallade, Marc Cohen et le comité directeur du GTASE.
Groupe de travail du DAE sur l'analyse sectorielle en éducation, 1996.
Existe également en anglais.
Cette compilation a pour but d’encourager l’analyse et le partage de l’information. La revue analytique s’intéresse plus particulièrement à 104 études et met en évidence leurs similarités, leurs différences, leurs forces et leurs faiblesses. L’inventaire résume les principaux thèmes, conclusions et recommandations de 237 études sous-_sectorielles et sectorielles entreprises par diverses institutions nationales, internationales et multinationales.

Articles et chapitres publiés dans les livres et journaux
Analyse du secteur de l'éducation en Afrique : Exemple évolutif d'un enseignement réciproque Nord-Sud par Lene Buchert.
Perspectives, vol. 28, n¡ 3, pp.353-363, 1998. Existe également en anglais.

Publications disponibles en anglais uniquement
Partnership between Ministries of Education and International Funding and Technical Assistance Agencies – The case of Mozambique by Joël Samoff. DAE Working Group on Education Sector Analysis and UNESCO, 1994
(Partenariats entre les Ministres de l'Education et les agences internationales de financement et d'assistance technique – Le cas du Mozambique)After Apartheid, What? A Review of Externally Initiated, Commissioned, and supported Studies of Education in South Africa by Joël Samoff. DAE Working Group on Education Sector Analysis and UNESCO, 1994
(Et après l'Apartheid, que faire? Un examen des études sur l'éducation en Afrique du Sud initiées, commandées et financées à l'extérieur)


Articles et chapitres disponibles en anglais uniquement
Education Sector Analysis in Africa : Limited National Control and even Less National Ownership by Joël Samoff. International Journal of Education Development.(L'analyse sectorielle en éducation en Afrique: contrôle national limité et appropriation nationale encore plus restreinte)
Education Sector Studies
by Lene Buchert. In Simon McGrath (ed), Donor Policies in skills Development, Bern, Working Group for International Co-operation in Vocational Skills Development, 1997.(Etudes sectorielles en éducation)
Analyses, Agendas and Priorities in African Education
by Joel Samoff with N'Dri Thérèse Assié-Lumumba. Journal of Education Planning and Administration, October 1995.(Analyses, programmes et priorités dans l'éducation africaine)


Rapports des réunions
Séminaire sur l'analyse sectorielle en éducation et SWAps (Windhoek, Namibie, 21 Novembre 2002)

En anglais seuleument

Site Web ( http://www.adeanet.org/wgesa/indexf.html)
Lancé en 1999, le site Web du GTASE est accessible à partir du site de l'ADEA. Certaines publications peuvent y être consultées.


Les publications du GT Analyse Sectorielle en Education peuvent être commandées soit en ligne, soit par courrier à l'adresse suivante :

Mme. Angela ARNOTT, Coordinateur du GT
UNESCO Harare Office
8 Kenilworth Road, Highlands Harare
Zimbabwe
Tel: +263 4 776 775-9 +263 4 776 775-9 Fax: +263 4 776 055 Email: a.arnott@afdb.org