2008

2008-Suivi de la Conférence de Bamako et contribution aux « pôles de qualité inter-pays »

 


Le suivi de la Biennale 2006 avait recommandé la création d’un pôle de qualité inter pays sur l’alphabétisation. Le GT avait décidé de s’y impliquer effectivement  aux côtés du Secrétariat Exécutif de l’ADEA. Tenant compte des recommandations issues de la rencontre avec les ministres au cours de la conférence régionale de Bamako, le ministère du Burkina Faso a décidé de s’investir sur la problématique de la carrière des enseignants/tes du Non Formel. Le Niger, le Sénégal, le Cap Vert étaient également impliqués dans le processus.  Le GTENF y a contribué par un appui méthodologique et une mise en relation  a été faire avec les ministères et les acteurs de la société civile des différents pays. Cela a abouti à une option du Burkina Faso de valoriser institutionnellement la carrière professionnelle des agents du Non Formel.

Participants-es:

Niger, Sénégal, Cap Vert, Burkina Faso

 

2008 - Participation à la Biennale 2008

 


A la Biennale 2008, le GTENF a contribué activement à la manifestation de l’enseignement post-primaire (EPP) qui couvre bien toutes les formes alternatives d’apprentissage. Le GTENF a produit une dizaine d’études sur les expériences pays portant sur les volets du thème général, à savoir (1) vers 9/10 années d''éducation pour tous : politiques et stratégies prometteuses et (2) Développement des compétences et monde du travail : défis pour l''éducation et la formation. Ces études ont couvert cinq pays de l’Afrique francophone (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger et Sénégal), et trois pays de l’Afrique anglophone (Ethiopie, Ouganda et Afrique du Sud). La coordination  et les échanges avec les équipes des GT nationaux ont été assurés par la coordinatrice du GTENF pour les pays de l’Afrique de l’Ouest et par l’UIL pour ce qui est de l’Afrique de l’Est et l’Afrique du Sud. Les GT nationaux qui ont coordonné les thèmes d’études faites en Afrique de l’Ouest se sont réunis afin de les examiner sous la direction du GT Sénégal qui a assuré la synthèse de ces documents.

Par ailleurs, à la demande du GTENF, l’UIL a coordonné une étude sur la thématique des transitions de l’enseignement primaire vers le post primaire. En complément aux études du GTENF, l’UIL a apporté sa contribution au volet (2) de la Biennale à travers trois études. Ces  études ont été également présentées à la Biennale afin d’apporter une vision beaucoup plus holistique et compréhensive de l’éducation post primaire. L’UIL a également réalisé une compilation des études pour les 10 ans du GTENF.

Participants-es: Les GT, l’UIL

Document

http://www.adeanet.org/adea/Biennale2008/en_index.htm

 

 

2008 - Appui au CREAA pour l’élaboration de leur plan stratégique :

 


L’appui du GTENF, en partenariat avec l’OIF,  a permis au Conseil régional pour l’éducation et l’alphabétisation en Afrique (CREAA) de disposer d’un plan stratégique et d’une connaissance approfondie de son fonctionnement.

Le CREAA a été fondé à Lomé en 1974 lors d’une réunion des ministres de 14 pays africains. Il avait pour mission servir d’organe de coordination des activités des techniciens de l’alphabétisation en Afrique. Avec l’admission du  Cameroun, il comprend  quinze Etats membres : le  Bénin,  le Burkina Faso, le Cameroun, la Centrafrique, le Congo, la Côte d’Ivoire, le Gabon, la Guinée, le Mali, le Niger, la République Démocratique du Congo, le Rwanda, le  Sénégal, le Tchad, et le Togo.

Le GTENF a profité de la tribune qu’offre ce mécanisme pour faire un plaidoyer pour une vision holistique du système éducatif en Afrique. L’appui de l’UIL a permis en plus de la coordination des études des pays  Anglophones de finaliser l’appel de Bamako et de le diffuser à grande échelle.

Participants-e-s:


Le Bénin,  Le Burkina Faso, Le Cameroun, La Centrafrique,  Le Congo, La Côte d’Ivoire, Le Gabon, La Guinée, Le Mali, Le Niger, La République Démocratique du Congo, Le Rwanda, Le Sénégal, Le Tchad, Le Togo.

Document:

Rapport

 

2008 - Appui pour la mise en place des groupes de travail pays :

 


Le GTENF, conformément aux recommandations de Ouagadougou a soutenu les "dynamiques nationales" des pays qui ont pris des initiatives pour mettre sur pied des Groupes de travail nationaux sur l''ENF ou toute autre forme de forum de collaboration et d''échange dans ce domaine. Des pays tels que le Mali, le Niger et le Bénin se sont engagés et ont reçu des appuis à travers des dialogues de concertations avec la coordination et des appuis techniques et méthodologiques.

Le GT du Sénégal s’est illustré à travers la mobilisation de tous les acteurs et partenaires autour des enjeux politiques, institutionnels et  financiers en lien avec les offres de service de l’ENF au niveau national. Le GT du Burkina qui fonctionne au sein de l’APENF (l’Association pour la Promotion de l’Education Non Formelle) a poursuivi son travail de mise en réseau au niveau national en tant que centre de compétences mais aussi d’un appui au niveau sous régional pour dynamiser leur réseau. Le GTENF  a en outre accompagné le développement des compétences dans le domaine du non formel au Bénin et au Burkina Faso, contribuant ainsi à la réalisation de la formation des cadres du non formel à l’université de Ouagadougou à travers le programme sous régional DEDA (Développement de l’Education des Adultes).

Participants-es:

Burkina Faso, Mali, Niger, Benin