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Enseignement supérieur Différenciation et articulation entre systèmes d’enseignement supérieur : le cas de douze pays africains Par NG’ETHE Njuguna, SUBOTZKY, George et AFETI, George
Ce travail s’intéresse aux systèmes d’enseignement supérieur de douze pays africains, pour en étudier la nature et l’étendue. Les auteurs passent en revue les programmes et les pratiques pédagogiques, les types de cours et de qualifi cations, les mandats et autres caractéristiques des établissements, les règles publiques mais aussi le fi nancement et l’assurance Cette recherche approfondie est une première étape avant de nouvelles études permettant d’ancrer la différenciation et l’articulation au sein des systèmes nationaux d’enseignement supérieur. Commandé par le GTES. Publication conjointe avec la Banque mondiale et l’Association des universités africaines (AUA), 2008. En anglais uniquement.

Kit pour l’intégration des questions de genre dans l’enseignement supérieur en Afrique.
Ce kit a été mis au point pour tenter de combler les écarts persistants dans les établissements africains d’enseignement supérieur. L’accent est mis sur le recrutement du personnel, le bien-être des étudiants, l’élaboration des programmes d’étude et la culture globale de l’institution. Ce kit, qui comporte dix modules et un examen de la littérature, propose des consignes pratiques sur la manière de lancer un programme d’intégration de la question des genres et d’instaurer des processus utiles Groupe de travail de l’ADEA sur l’enseignement supérieur (GTES)/Association des universités africaines, Accra, Ghana, 2007. Disponible en anglais, français et portugais en format CD Rom

Politique Institutionelle en matière de VIH/SIDA dans les universités de Togo Universités de de Lomé, et de Kara (avec le soutien du GTES de l'ADEA), 2002. Existe uniquement en francais
Cette politique prend en compte le point de vue des différentes catégories socio-professionnelles de la communauté universitaire, grâce à une enquête réalisée à l'Université de Lomé, et à l'Université de Kara en 2004. Ce document s'est appuyé sur le cadre stratégique national de lutte contre le VIH/SIDA du Togo (2001-2005) adopté en mars 2001. Il trace les grandes lignes des mesures à prendre par la communauté universitaire quant à la sensibilisation et à l'information de ses membres, au dépistage de la maladie et à sa prise en charge, à l'implication des Universités dans la lutte, et à l'intégration de modules de formation en VIH/SIDA dans les curricula des différentes Facultés, Ecoles et Instituts Défier le mal qui nous défie
Comprendre et amplifier la riposte des universités africaines au VIH/SIDA
Rapport rédigé par M. J. Kelly
Groupe de travail de l’ADEA sur l’enseignement supérieur, 2001.
Existe également en Anglais.
La plupart des universités africaines sont démunies face aux ravages causés par le VIH/SIDA sur leurs campus. Ce rapport décrit la situation qui prévaut dans les universités africaines, à partir de sept études de cas réalisées dans des universités en Afrique du Sud,au Bénin,au Ghana, au Kenya, en Namibie et en Zambie. L’auteur décrit les perturbations sur le fonctionnement des universités africaines, et identifie des réponses et des mécanismes efficaces susceptibles d’être partagés avec des institutions sœurs confrontées à une situation identique. Le rapport s’achève sur la proposition d’une stratégie duale qui permettrait aux universités africaines d’élaborer leurs propres réponses au VIH/SIDA.

Répertoire de l'Aide au Développement de l'Enseignement Supérieur en Afrique Subsaharienne
Groupe de travail de l'ADEA sur l'enseignement supérieur, 1999.
Existe également en anglais.
Ce répertoire a été construit à partir d’une enquête auprès de partenaires au développement et d’organismes d’aide œuvrant en Afrique subsaharienne : 32 bailleurs de fonds y sont présentés, avec leurs missions, les types d’aide qu’ils proposent, les groupes bénéficiaires, les personnes à contacter et toute une série d’informations utiles. C’est un outil particulièrement précieux qui s’adresse aux membres des universités africaines et aux ministères de l’éducation mais aussi à toute personne recherchant des informations précises sur les priorités des bailleurs de fonds et sur les possibilités de recevoir une assistance dans le domaine de l’enseignement supérieur.

Réformer un système national d'enseignement supérieur
Le cas du Cameroun
par Dorothy L. Njeuma, Herbert N. Endeley, Francia Fai Mbuntum, Nalova Lyonga, Dennis L. Nkweteyim, Samuel Musenja et Ekanjie Elizabeth.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'enseignement supérieur, 1999.
Existe également en anglais.
Depuis 1960 jusqu'aux années 90, le système camerounais d'enseignement supérieur a fait l'objet d'une série de réformes. La plus récente, introduite en 1993, avait été conue pour aboutir à un enseignement de qualité à un cožt plus raisonnable. Six universités ont été créées dans l'ensemble du territoire pour remplacer une seule mais énorme université (celle de Yaoundé). Cette décision a nécessité des ajustements importants liés à l'accès, la qualité et le renforcement des capacités. Elle a également introduit de nouveaux défis, tels que le développement de nouvelles techniques d'information et l'expérimentation d'une formation à distance.

Enseignement tertiaire à distance et technologie en Afrique subsaharienne par William Saint.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'enseignement supérieur, 1999.
Existe également en anglais.
Dans le monde entier se développe le besoin d'une formation tout au long de la vie permettant aux travailleurs d'améliorer leurs compétences et de rester compétitifs dans une économie en pleine évolution. L'enseignement supérieur à distance est une alternative nécessaire pour les pays de l'Afrique subsaharienne. Ceux-ci doivent faire face à une demande éducative qui croît constamment alors même que la qualité baisse et que les possibilités financières stagnent. En utilisant des moyens conventionnels, l'augmentation des inscriptions à l'université est peu probable, en raison des contraintes économiques. En revanche, l'enseignement à distance, qui utilise de nouvelles technologies de l'information et de la communication, est une solution viable.
Comment les nations africaines peuvent-elles trouver un équilibre pour être capable à la fois de satisfaire à la demande d'enseignement supérieur, d'accroître l'accès et d'assurer le financement de leur éducation, sans pour autant sacrifier davantage la qualité ? Le document met en avant les avantages de l'enseignement supérieur à distance qui peut accroître l'accès à l'éducation et améliorer la qualité tout en étant rentable. Il se base sur des données et des statistiques provenant d'expériences d'enseignement à distance dans de nombreux pays. Ce document intéressera les pays qui veulent développer les capacités de leur enseignement supérieur à distance, et qui auront à définir une stratégie pour élaborer des politiques d'enseignement et de renforcement des capacités. Des astuces sont données pour choisir des modèles institutionnels et faire des choix de gestion.

L'enseignement supérieur à distance en Afrique : Vue générale et annuaire des programmes par Roberts et associés
Groupe de travail de l'ADEA sur l'enseignement supérieur. 1998.
Existe également en anglais.
« L'enseignement supérieur à distance en _Afrique » est un répertoire des programmes d’enseignement à distance proposés en _Afrique. En outre, le rapport dresse un bilan de l’enseignement supérieur à distance en Afrique, à partir des études et papiers présentés à la onzième réunion du Groupe de travail sur l’enseignement supérieur, organisée du 20 au 22 octobre 1997, à Saint-Louis, Sénégal.

Revitaliser les universités en Afrique : Stratégie et principes directeurs préparé par l'Association des universités africaines (AUA) et la Banque mondiale.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'enseignement supérieur. La Banque mondiale 1997. Existe également en anglais.
Ce rapport propose des stratégies et des conseils pratiques pour améliorer la qualité par des initiatives internes de planification. Il recommande aux gouvernements de reconnaître que leurs universités sont une ressource importante et aux agences de financement de reconsidérer leur attitude vis-à-vis de leurs investissements dans l’enseignement supérieur.

Planification stratégique dans une sélection d'universités africaines par Donald Ekong et Patricia Plante.
Association des universités africaines, 1996.
Existe également en anglais.

Les problèmes de demande, d'accès et d'équité dans l'enseignement supérieur : Politiques passées, pratiques actuelles et comment se préparer au 21ème siècle par N'Dri Thérèse Assié-Lumumba.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

Un financement suffisant et durable des universités africaines par José Negrao.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

Le rôle naissant des universités africaines dans le développement des sciences et de la technologie par G.T.G. Mohamedbhai.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

Les problèmes de gouvernance des universités africaines : Améliorer la gestion et la direction de ces institutions pour assurer leur viabilité pendant et après les années 90 par Rudo Barbra Gaidzanwa.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

L'intensification des relations entre les universités africaines, la société, le secteur privé et les gouvernements par Kilemi Mwiria.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

Les universités en Afrique : Les défis et les possibilités de coopération internationale par Berhanu M. Abegaz.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

Qualité et pertinence : Les universités africaines au 21ème siècle par Tade Akin Aina.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

L'avenir des universités africaines : Mission et rôle par Geremie Sawadago.
Association des universités africaines, 1994.
Existe également en anglais.

L'enseignement supérieur en Afrique francophone : Evaluation du potentiel des universités classiques et des alternatives pour le développement par N'Dri Thérèse Assié-Lumumba.
AFTHR, Note technique n¡ 5, La Banque mondiale, 1993.
Existe également en anglais.

Les universités en Afrique - Pour une stratégie de stabilisation et de revitalisation par William S. Saint.
Note technique No. 194. La Banque mondiale, 1992.
Existe également en anglais.

Publications disponibles en anglais uniquement

USHEPiA Promoting Access, Quality and Capacity-Building in African Higher Education
West, Shackleton, 1999.
(USHEPiA. Construire un réseau de capacités de recherche en Afrique)

Promoting Access, Quality and Capacity Building in African Higher Education. The Strategic Planning Experience at Eduardo Mondlane University.
Fry, Utui, 1999.
(Favoriser l'accès, la qualité et le renforcement des capacités dans l'enseignement supérieur Africain. L'éxperience de planification stratégique à l'Université Eduardo Mondlane)

Revival and Renewal: Reflections on the Creation of a System of Tertiary Education in Ghana
Sutherland Addy 1995.
(Revitalisation et renouvellement: Réflections sur la création d'un système d'enseignement supérieur au Ghana)

The University in Africa in the 1990's and Beyond. Summary report of a colloquium.
AAU and DAE WG on Higher Education, 1995. (L'université en Afrique dans les années 1990 et après)

Beyond the Fragments. Donor Reporting Systems at the Universidade Eduardo Mondlane, Mozambique and the University of Dar es Salaam, Tanzania
(Wield, 1994)
(Systèmes de suivi et d'informations pour les bailleurs de fonds à l'université Eduardo Mondlane au Mozambique et à l'université de Dar es Salaam en Tanzanie)

Building Consensus for Higher Education Reform in Africa: Some Reflections
(Brown Sherman 1993)
(Le développement d'un consensus pour la réforme de l'enseignement supérieur en Afrique : réflexions diverses)

Financial Diversification and Income Generation at African Universities
(Blair, 1992)
(La diversification financière et la création de revenus pour les universités africaines)

University Governance: Problems and Perspectives in Anglophone Africa
Mwiria, 1992
(Gouvernance des universités : problèmes et perspectives dans l'Afrique anglophone)

A Consultation on Higher Education in Africa
by Trevor Coombe, 1991

Study on Cost-effectiveness and Efficiency in African Universities
AAU, 1991
(Etude sur la rentabilité et l'efficacité dans des universités africaines)

Rapports des réunions
Réunion du Comité directeur du GTES
Accra, 4-5 juin 2002