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Matériels de référence pour enseignants des classes multigrades par QUIST, Dawn .
Pour de nombreux pays, la concrétisation de l’engagement à assurer une éducation primaire universelle de qualité pose encore de grosses diffi cultés. L’enseignement multigrade est l’une des solutions qui permettent aux gouvernements ayant des moyens limités d’assurer à tous lune éducation de qualité. Cette publication, qui servira de guide aux enseignants et formateurs d’enseignants, a été conçue dans le cadre d’un vaste partenariat pour aider les pays à parvenir à un enseignement primaire universel de qualité. Elle comporte sept modules consacrés aux questions suivantes : 1. Une introduction à l’enseignement multigrade; 2. Bien enseigner et bien apprendre dans une classe multigrade ; 3. Gestion et organisation des classes ; 4. Approches de l’enseignement dans des classes multigrades ; 5. Ressources pédagogiques et gestion des ressources ; 6. Évaluation ; 7. Planifi er un programme pédagogique pour des classes multigrades. Groupe de travail de l’ADEA sur la profession enseignante (GTPE)/Secrétariat du Commonwealth, 2007. Prix: £17.50. http://publications.thecommonwealth.org. Disponible également en anglais et en portugais. 

Autres Titres 

Pour une expertise en management des personnels enseignants Coordonné par : Solaux Georges, Suchaut Bruno, Dogoh-Bibi Paul, Zébango Marlène, Condé Alamah
Groupe de travail de l’ADEA sur la profession enseignante, section francophone et la Collection nationale du réseau des centres de documentation pédagogique, pilotée par le CRDP de Bourgogne. 2001. ISBN : 2-86621-324-6.
Le Groupe de travail sur la profession enseignante (section francophone) s’efforce de mettre en place un réseau d’experts capables d’analyser les difficultés de gestion et de mobilisation des enseignants et d’initier des actions au sein des ministères. Cet ouvrage rend compte d’études menées par dix équipes nationales pendant deux ans. Les sujets abordés traitent des priorités des ministères de l’éducation du Bénin, du Burkina Faso, de la Côte d’Ivoire, de la Guinée, de Madagascar, du Mali, du Niger, du Sénégal, du Tchad et du Togo. Les recommandations formulées à la fin de chaque étude peuvent être très utiles aux ministères de l’éducation, aux enseignants, aux parents d’élèves et aux associations professionnelles concernées.

Les politiques de gestion des personnels enseignants dans les pays d’Afrique subsaharienne francophone par Solaux Georges. 
Groupe de travail de l’ADEA sur la profession enseignante. Ministère de la Coopération française, Université de Bourgogne, 1997. ISBN : 2-85634-068-7. 
L’objectif du programme sur la gestion et la mobilisation des personnels enseignants du GTPE/sf est de proposer des actions susceptibles de faire évoluer les pratiques de gestion des personnels de l’éducation et d’améliorer la condition des enseignants en Afrique subsaharienne. Treize pays francophones participent au programme : le Bénin, le Burkina Faso, la Côte d’Ivoire, Djibouti, le Gabon, la Guinée, Madagascar, le Mali, la Mauritanie, le Niger, le Sénégal, le Tchad, le Togo. Ce document retrace le parcours effectué par les équipes nationales. Il décrit le travail entrepris à trois niveaux : conception des plans d’actions nationaux ; analyse des plans d’actions ; gestion des politiques publiques.

Gestion et mobilisation des personnels enseignants dans les pays francophones d’Afrique subsaharienne
Groupe de travail de l’ADEA sur la profession enseignante. Ministère de la Coopération française, Paris, 1995.

Lettre d’information 

Le partenaire de l’éducation
Lettre d'information trimestrielle d’information du GT sur la profression enseignante, section francophone

Section anglophone 
Publications disponibles en anglais uniquement

Teacher Management and Support in Tanzania: An Annotated Bibliography 1985-2000
(Gestion et mobilisation du personnel enseignant en Tanzanie : Bibliographie commentée 1985-2000)

A Reference Guide for Teacher Managers 
(Un guide de références pour les cadres enseignants)

Developing a Professional Teaching Service 
(Développer un service professionnel d’enseignement)

Matériels de référence pour les inspecteurs des écoles

  • Module 1: A Trainers Guide for the Induction of Newly Appointed Inspectors 
    (Module 1 : Un manuel de formateurs pour la formation initiale des nouveaux inspecteurs)
     
  • Module 2: A Self-Study Guide for Newly Appointed Inspectors 
    (Module 2 : Un manuel d’auto apprentissage pour les nouveaux inspecteurs)
     
  • Module 3: A Trainer’s Guide for Inset of Serving Inspectors 
    (Module 3 : Un manuel de formateurs pour la formation continue des inspecteurs en exercice)
     
  • Module 4: A Self-Study Guide for Serving Inspectors
    (Module 4 : Un manuel d’auto apprentissage pour les inspecteurs en exercice)

Progress Through Self-Evaluation: The Path to a Better School
(Le progrès par l’autoévaluation : Vers une école meilleure)

Matériels de référence pour les directeurs d’écoles

  • Module 1: Self-Development for Educational Managers
    (Module 1 : Autoformation pour les cadres de l’éducation)
  • Module 2: Principles of Management 
    (Module 2 : Principes de gestion)
     
  • Module 3: Personnel Management
    (Module 3 : Gestion du personnel)
     
  • Module 4: Managing the Curriculum and Resources
    (Module 4 : Gérer les curriculum et les ressources)
     
  • Module 5: Financial Management
    (Module 5 : Gestion financière)
     
  • Module 6: Monitoring School Effectiveness 
    (Module 6 : Contrôle de l’efficacité scolaire)
     
  • Module 7: The Governance of Schools 
    (Module 7 : La gouvernance des écoles)
     
  • Module 8: Introductory Module: A User’s Guide 
    (Module 8 : Module d’introduction : manuel d’utilisation)

    Setting Staffing Standards for Schools 
    (Etablir des normes concernant le personnel des écoles et leur recrutement)

Legal Frameworks. A Study of the Legal Framework for Teacher Management in Three African Countries: Sierra Leone, Uganda, Zimbabwe 
(Cadres légaux. Une étude des cadres légaux pour la gestion des enseignants dans trois pays d’Afrique : Sierra Leone, Ouganda, Zimbabwe)

Management Structures. A Study of the Function and Performance of Teacher Management Structures in Four African Countries: Botswana, Ghana, Zambia, Zimbabwe 
(Structures de gestion. Une étude sur la fonction et l’efficacité des structures pour la gestion des enseignants dans quatre pays d’Afrique : Botswana, Ghana, Zambie, Zimbabwe)

Zanzibar Review and Recommendations
(Zanzibar – Revue du programme TMS et recommandations)

Teacher Management and Professional Support Accra Review 
(Accra – Gestion et soutien professionnel des enseignants – Revue du programme TMS)

Turning the Tables on Teacher Management 
(Renverser la situation de la gestion des enseignants)

Teacher Morale and Motivation in Sub-Saharan Africa: Making Practical Improvements 
(Moral et motivation des enseignants en Afrique subsaharienne : vers des améliorations pratiques)

Lettre d’information
TMS News
(Lettre d’information du Groupe de travail sur la profession enseignante, section anglophone)