Ressources et Savoir

Ceci est une compilation des Ressources et Savoir provenant du réseau de l'ADEA. Le partage du Savoir est un objectif stratégique prioritaire de l'ADEA. Le capital social de toutes les parties prenantes de l'éducation en Afrique se bâtit par l'échange d'informations et le partage des connaissances avec d'autres. Cette section présente une grande variété d'articles, de livres et de documentation relatifs au développement de l'éducation et de la formation produite et publiée par le réseau de l'ADEA.


National Book Policies (NBPs) as a concept has been with us since the 1970’s. It was propagated by UNESCO ostensibly to urge member countries to formulate and adopt book and reading policies with a view to ensuring that books and other reading materials are developed and made commonplace for the purpose of supporting education, literacy and lifelong learning. NBPs require legal action through the Ministries of Education or Culture, because a law needs to be enacted for setting up a National Book Development Council (NBDC). This body is necessary for regulating the book industry, which is by nature complex. With the government being at the centre, it involves authors, publishers/printers, distributors/wholesalers, booksellers, libraries/archivists and last but not least the user/consumer (see Figure 1below). Today the book chain is even more complex as all actors involved in publishing digital materials would need to be added.

Partagé pendant le 3ème webinaire du GTES de l'ADEA : Modèle de financement pour l’enseignement supérieur en Afrique

Le nouveau Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) de l’UNESCO montre le pouvoir que détient l’éducation pour favoriser les progrès de tous les objectifs mondiaux (ODD) visés dans le nouveau Programme de développement durable à l'horizon 2030. Il montre également que l’éducation doit se transformer radicalement pour réaliser ce potentiel et relever les défis auxquels l’humanité et la planète sont actuellement confrontées. Il est urgent d’accélérer les progrès dans le domaine de l’éducation...

La Commission internationale sur le financement des opportunités éducatives dans le monde a contracté le Secrétariat de l'ADEA et  FAWE pour produire une note d'orientation sur le thème "Développer la main-d'œuvre dans le secteur de l’éducation en Afrique : le rôle des familles et des communautés" Ce document analytique a contribué au rapport de la Commission sur "la Génération d’apprenants: Investir dans l'éducation pour un monde en pleine évolution" qui a été lancé en début de semaine...

Ce document est un compte rendu du 2ème Forum ministériel africain sur l’intégration des TIC dans l’éducation et la formation qui s’est tenu à Abidjan, du 7 au 9 juin 2016. Ce compte rendu a été préparé par Claude LISHOU, rapporteur général du Forum.

Le GRALE III fournit aux décideurs politiques, chercheurs et praticiens des éléments probants quant aux bénéfices élargis de l’apprentissage et l’éducation des adultes à travers et au sein de tous ces domaines, soulignant de ce fait leur contribution majeure à la réalisation du Programme de développement durable à l’horizon 2030.

The Results for Development Institute (R4D) and International Education Partners Ltd. (IEP) partnership led the feasibility study and analysis. The findings, interpretations, and conclusions expressed herein do not necessarily reflect the views of the United States Agency for International Development (USAID), the Norwegian Agency for Development Cooperation (Norad), the United Kingdom Department for International Development (DFID), and the Global Reading Network (GRN).

Il s’agit d’une stratégie continentale qui entre totalement dans le cadre décennal 2016-2025 de l’Agenda 2063 et répond aux préoccupations de la Position Commune Africaine (PCA) pour le développement post 2025. Tirant les leçons des plans et stratégies continentales antérieurs, et au regard du rôle et de la place de la CUA (UA) qui, contrairement aux états membres, ne dispose pas de territoire pour la mise en oeuvre des stratégies continentales sur le terrain.

Le présent rapport fournit des informations montrant en détail tout ce qui a été réalisé au cours des 15 années écoulées, mais aussi où il subsiste des problèmes considérables – voire insolubles. Il souligne les progrès notables de la parité dans l’enseignement primaire et secondaire, en particulier en Asie du Sud et de l’Ouest, tout en insistant sur les obstacles persistants qui s’opposent à la réalisation de l’égalité des sexes dans l’éducation...

Déclaration de la conférence des Ministres du Pôle de Qualité Inter-Pays sur le Développement s Compétences Techniques et Professionnelles (PQIP-DCTP) de Kigali sur "Encourager l'investissement des pays dans l'acquisition des compétences des formateurs et entrepreneurs".

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