Catalogue des publications : Secrétariat de l'ADEA

Afin de tenir au courant de ses activités la communauté africaine de l'éducation ainsi que les organismes de développement, l'ADEA publie une Lettre d'information trimestrielle. Chaque numéro, centré sur un thème, met en valeur les activités des groupes de travail de l'ADEA. Parmi les sujets abordés dans les derniers numéros figurent : Les activités des groupes de travail de l'ADEA ; Education, pédagogie, communication ; les statistiques de l'éducation ; la biennale de l'ADEA à Johannesburg ; le financement de l'éducation ; élaboration des politiques et gestion des systèmes : rapports entre gouvernements et organismes ; l'enseignement supérieur en Afrique.

Publications de la biennale

Tous les deux ans l'ADEA réunit ministres africains de l'éducation, représentants des agences de financement, professionnels de l'éducation et chercheurs pour discuter d'un thème concernant les politiques éducatives en Afrique. L'ADEA publie le compte rendu de ces réunions ainsi que les papiers et les études qui ont été présentés et discutés.

Biennale 2006

La quête de la qualité : à l’écoute des expériences africaines.
Compte-rendu de la biennale de l’ADEA (Grand Baie, Maurice, 3-6 décembre 2003)
Document en format PDF 789 Ko.
Secrétariat de l’ADEA, 2004. ISBN : 92-9178-047-2.
Également disponible en anglais
L’édition 2003 de la biennale de l’ADEA s’est déroulée à Grand Baie, sur l’île Maurice. Des représentants de pays africains, de groupes de travail de l'ADEA, de réseaux de recherche africains, d'agences de coopération au développement et d'organisations de la société civile ont pris part aux débats. Au coeur des discussions, la question de l’amélioration de la qualité de l'éducation. Les exposés ont permis de rendre compte de documents et d'études de cas préparés par des experts, des groupes de travail et des organismes bilatéraux et multilatéraux. Le climat informel mais toujours professionnel des discussions a contribué à resserrer les liens entre les différentes composantes du réseau de l'ADEA. L'ouvrage propose un compte-rendu des débats.

Réussites et innovations en éducation : l'Afrique parle !
Rapport du bilan prospectif de l'éducation en Afrique subsaharienne (Johannesburg, Afrique du Sud, décembre, 1999)
Secrétariat de l'ADEA, 2001. ISBN : 92-9178-027-8.
Existe également en anglais.
La biennale 1999 s'est intéressée aux expériences africaines réussies et aux enseignements tirés de ces expériences. Ce rapport est une synthèse des études de cas mises en lumière par 26 pays et 7 groupes de travail de l'ADEA pour le « Bilan prospectif de l'éducation en Afrique subsaharienne ». Pour ce faire l'ADEA a demandé à tous les ministères africains de l'éducation et à ses groupes de travail d'identifier des initiatives ayant réussi à s'attaquer aux problèmes d'accès, de qualité, et de renforcement des capacités. Une première version de ce rapport a été distribuée en 1999 lors de la biennale de l'ADEA à Johannesburg.

Réussites et innovations en éducation : l'Afrique parle !
Compte rendu de la biennale de l'ADEA (Johannesburg, Afrique du Sud, 5-9 décembre, 1999)
Secrétariat de l'ADEA, 2000. ISBN : 92-9178-025-1.
Existe également en anglais.
Ce document est un compte rendu de la biennale de l'ADEA à Johannesburg en 1999. Les pays africains avaient été invités à identifier et à analyser des initiatives réussies dans les domaines de l'accès, de la qualité et du renforcement des capacités. Vingt six pays et sept groupes de travail ont présenté leurs conclusions à Johannesburg.

Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation
Papiers présentés à la biennale de l'ADEA (Dakar, Sénégal, octobre 1997)
Secrétariat de l'ADEA, 1999, ISBN : 92-9178-014-6.
Existe également en anglais.
« Partenariats » est devenu le mot clef de la coopération au développement dans les années 1990. La biennale de l'ADEA de Dakar, Sénégal, a été l'occasion d'étudier ce que signifie le terme « partenariats » dans le cadre des efforts de renforcement des capacités et d'amélioration de la qualité de l'éducation. Il faut notamment s'entendre sur les actions et responsabilités des partenaires.
Ce volume contient les papiers présentés et discutés pendant la biennale. Il explore les différents aspects du partenariat, en observant les mécanismes qui sont en œuvre, les théories et les pratiques. Une attention particulière a été accordée àla fois aux partenariats locaux et aux partenariats internationaux. Les questions de renforcement des capacités et d'amélioration de la qualité ont été traitées à partir d'exemples concrets.

Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation
Compte rendu des réunions de la biennale de l'ADEA (Dakar, 14-18 octobre 1997)
Secrétariat de l'ADEA, 1998. ISBN : 92-9178-003-0.
Existe également en anglais.
Ce document est un compte rendu de la biennale qui a eu lieu à Dakar en octobre 1997. Le thème de la biennale était : « Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation ». Les trois panels de la réunion se sont penchés sur trois thèmes majeurs : théorie et pratique des partenariats ; partenariats pour le renforcement des capacités ; partenariats pour l'amélioration de la qualité de l'éducation.

Formulation d'une politique éducative : enseignements et expériences d'Afrique subsaharienne
Six études de cas et réflexions issues de la biennale de la DAE (Octobre 1995 - Tours, France)
DAE (Ancien nom de l'ADEA), 1996. Epuisé. Sera disponible sur le Web.
Existe également en anglais.
Au cours de la dernière décennie, une grande attention a été donnée au contenu des politiques d'éducation. Mais, au-delà du contenu des politiques, le processus de formulation des politiques peut lui-même avoir une incidence importante sur l'orientation, la viabilité et le succès d'une réforme éducative. Le document explore les processus d'élaboration des politiques dans différents pays africains et présente six études de cas portant sur l'élaboration des politiques au Bénin, au Ghana, en Guinée, à Maurice, au Mozambique et en Ouganda.
L'ouvrage comporte également une analyse des processus d'élaboration d'une politique éducative à partir des études de cas, et une synthèse des leçons tirées.

Collection « Expériences africaines : études de cas nationales»

Cette collection présente des initiatives réussies dans le domaine de l’éducation en Afrique. Chaque publication met en lumière les éléments qui ont permis aux pays de surmonter des problèmes spécifiques. Les documents sont rédigés par des auteurs africains qui ont été concernés de près par ces expériences.

L'enseignement bilingue au Niger
Par HAMIDOU Amadou ; MIJINGUINI Abdou ; AMANI Laouali ; et SALLEY Jafarou. Coordonnateur de l'étude pour l'ADEA : HALAOUI Nazam

Des 1975, le Niger à mis en place une politique d'éducation bilingue. Suite à plusieurs évaluations qui ont été faites en 1982, 1985, 1987 et 1998, cette étude porte essentiellement sur les limites de l'école nigérienne, ainsi que les objectifs assignés à l'école pour son amélioration. L'étude passe en revue les stratégies pédagogiques utilisées, décrit les stratégies de recrutement et de formation du personnel enseignant. Elle analyse le coût des manuels scolaires et la nécessité d'élaborer des manuels rédigés dans l'une ou l'autre des langues nationales et de les éditer dans le pays. Il analyse également les résultats de l'expérience, l'évaluation de la qualité et passe en revue les leçons à tirer.
Expériences africaines - études de cas nationales no 10. Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 92-9178-068-5. Également disponible en anglais.

Impact de la réforme de l'enseignement primaire (PERP) sur la qualité de l'éducation de base en Ouganda
Par EILOR, Joseph avec WEVA, Kabulé (coordonnateur national) et KINYANJUI, Kabiru (coordonnateur pour l'ADEA) autres membres de l'équipe : HE. OKURUT, Martin OPOLOT, Cathbert MULYALYA, Jane NANSAMBA, J. NAKAYENGA, C. ZALWANGO, O. OMONGIN, O. NANTUME, F. APOLOT

Cet ouvrage présente les conclusions d'une étude de cas sur le programme ougandais de réforme de l'enseignement primaire (PERP) lancé en 1993 afin d'infléchir le déclin qualitatif du secteur. L'étude de cas rend compte de l'élaboration du PERP, de ses objectifs, de ses stratégies et processus de mise en œuvre ainsi que des résultats obtenus. Elle décrit en outre les initiatives liées à sa mise en œuvre : système de gestion et d'appui à la profession enseignante (TDMS) ; enseignement primaire universel (EPU) ; gestion des systèmes d'information de l'éducation (EMIS) ; cadre budgétaire à moyen terme (MTBF) ; et approche sectorielle dans le secteur de l'éducation.

Recherche coordonnée par le ministère de l'éducation et des sports.Expériences africaines - études de cas nationales no 9. Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 2-296-00094-0. Également disponible en anglais.

Une approche d'amélioration de la qualité de l'éducation en Mauritanie
Par HAMOUD Abdel ; WEDOUD Kamil ; NEBGHOUHA Mint ; MOHAMED Vall (coordonnateurs nationaux) et WEVA Kabule (coordonnateur pour l'ADEA)

En 2000, La Mauritanie a lancé le Programme national de développement du secteur éducatif (PNDSE), qui couvre la période 2001-2010 et qui vise notamment à améliorer la qualité de l'éducation. L'ouvrage décrit comment la Mauritanie a mis en place une structure chargée du pilotage stratégique, de la coordination et de la gestion des différentes activités en vue d'assurer la généralisation et la pérennisation de la réforme entreprise. L'étude énonce également les facteurs clés de succès : le degré d'engagement des pouvoirs publics, la mobilisation des acteurs et des ressources, la validation politique des propositions techniques en temps et en heure et la qualité du pilotage.

Recherche coordonnée par le ministère de l'Éducation de Mauritanie. Expériences africaines - études de cas nationales no 8, Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 2-7475-9271-5. Également disponible en anglais.

Les normes EQF pour le pilotage d'une éducation de qualité au Bénin
par AHANHANZO Joseph, AKPAKPO Victoire, GRIMAUD Denise G ; ODJOU Janvier et DEWANOU Honoré D. (coordonnateur national) et WEVA Kabule (coordonnateur pour l'ADEA)

Le programme " École de qualité fondamentale " (EQF) a été mené à bien dans le cadre de la reforme de l'enseignement primaire au Bénin. Ce programme procède de la volonté de définir des normes de qualité pour l'enseignement primaire du pays. Le présent ouvrage, élaboré par une équipe de cadres du ministère des Enseignements primaire et secondaire, décrit la conception et la mise en œuvre de l'EQF ; il présente quelques-uns des résultats obtenus entre 1996 et 2001 dans les écoles primaires du pays.

Recherche coordonnée par la Direction de la programmation et de la prospective, ministère des Enseignements primaire et secondaire du Bénin. Expériences africaines - études de cas nationales no 7, Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 2-296-00093-2. Également disponible en anglais.

La recherche des facteurs de qualité dans les établissements privés en Gambie

Par NJIE Fatou, BOUYE Baboucarr, JALLOW Muhammed, GAYE Jawara, SEY Pap, SANNEH Momodou, JATTA Nuha, JOHN-CEESAY Anna et JOOF Ibraham, avec NDONG-JATTA Ann-Therese, BOJANG Karamo, SIRE-JALLOW Yaya (coordonnateurs en Gambie) et NAIDOO Jordan (coordonnateur thématique)

Dans le contexte du bilan de l'éducation pour tous (EPT) réalisé en 2000, la Gambie a mené une étude de suivi permanent des acquis scolaires (MLA) pour identifier les facteurs ayant une influence sur l'apprentissage. L'étude cherchait à comprendre pourquoi les établissements privés ont obtenu de meilleurs résultats que les établissements publics et confessionnels pendant l'enquête MLA et à l'occasion d'autres évaluations de ce type réalisées dans le pays. Les résultats montrent que le style de gestion de l'établissement, la disponibilité d'intrants pédagogiques de base, la qualité du contrôle et de la supervision ainsi que le soutien professionnel accordé aux enseignants sont les principaux facteurs explicatifs des décalages observés.

Recherche coordonnée par le ministère de l'Éducation de la république de Gambie. Expériences africaines - études de cas nationales no 6, Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 2-296-00092-4. Également disponible en anglais.

La réflexion critique dans la formation des enseignants en Namibie

par POMUTI Hertha, LECZEL Donnakay, LIMAN Mohammed, SWARTS Patti et VAN GRAAN Mariana.

Cette étude de cas sur la Namibie décrit l'adoption du modèle d'acquisition d'informations par une approche critique (CPI) dans trois projets de formation des enseignants. L'analyse repose sur une évaluation continue qui montre que l'approche CPI influence la pratique en classe des enseignants de l'éducation de base (BETD) lorsqu'ils appliquent à leur pédagogie les compétences ainsi acquises. On observe en effet une corrélation positive entre les notes que se décernent les enseignants qui ont une approche critique de leur pédagogie et celles que des observateurs extérieurs leur accordent.

Recherche coordonnée par le National Institute for Educational Development (NIED), Namibie. Expériences africaines - études de cas nationales n° 5. Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 2-296-00091-6. Également disponible en anglais.

Cet ouvrage traite du programme zambien d'apprentissage de la lecture en primaire (PRP), qui fait appel à toute une palette de stratégies d'alphabétisation - et notamment à l'approche " New Breakthrough to Literacy ", qui utilise les sept langues du pays pour enseigner les rudiments de la lecture. Les tests de lecture et d'écriture administrés en 1999 (avant le début du programme) et à nouveau en 2002 mettent en évidence des résultats encourageants. Initialement un projet pilote, le PRP a été étendu à tout le pays. Le ministère a également élaboré un plan financier pour assurer la durabilité du programme après l'arrêt de l'aide internationale.

Recherche coordonnée par le ministère de l'Éducation de Zambie. Expériences africaines - études de cas nationales n° 4. Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : en cours. Également disponible en anglais

Améliorer la qualité de l'éducation des nomades au Nigéria : Aller au delà de l'accès et de l'équité

par ATOLAGBE Samuel, ATOYEBI Bamidele (coordonnateur national) et HALAOUI Nazam (coordonnateur pour l'ADEA)

Cette étude rend compte d’initiatives visant à offrir une éducation de base à 3,1 millions d’enfants nomades du Nigeria en âge d’être scolarisés. L’étude précise les objectifs visés, les stratégies utilisées et les résultats de projets ayant pour vocation d’améliorer la formation des enseignants, d’adapter les programmes scolaires et de concevoir de nouveaux supports pédagogiques dans les différentes langues locales. Le programme d’éducation des nomades (NEP) entend permettre aux populations nomades d’accéder à une éducation de base de qualité. La commission nationale du Nigeria pour l’éducation des nomades (NCNE) est responsable de la mise en œuvre du NEP.

Recherche coordonnée par le ministère fédéral de l'Éducation du Nigéria. Expériences africaines - études de cas nationales n° 3. Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 2-7475-9084-4. Également disponible en anglais.

La stratégie du « faire – faire » au Sénégal : Pour une décentralisation de la gestion de l'éducation et une diversification des offres
Document en format PDF, 224 Ko.
Par DIOP Ibra, FAYE Waly, GUEYE Cheikh Pathé, HENAINE Salim, MARA Mamadou et NDIAYE Boubacar avec NDIAYE Alassane (coordonnateur national) et NIANE Boubacar (coordonnateur pour l'ADEA )
Face à la dégradation du système économique et à l'augmentation de la demande sociale d'éducation, due à une démographie galopante, le ministère sénégalais chargé de l'Alphabétisation et des Langues nationales a élaboré une stratégie, dite du " faire-faire ", pour faire face aux énormes défis à relever, en particulier au niveau de la qualité et de la pertinence des formations dispensées. Pour ce faire, il a opté pour une décentralisation de la gestion de l'éducation et pour une diversification des offres d'éducation basées sur un partenariat entre l'État et des organisations de la société civile.

Recherche coordonnée par la Direction de l'alphabétisation et de l'éducation de base, ministère délégué chargé de la Formation professionnelle publique et privée, de l'Alphabétisation et des Langues nationales du Sénégal.Expériences africaines - études de cas nationales no 2, Secrétariat de l'ADEA/L'Harmattan, 2005. ISBN : 2-7475-7449-0. Également disponible en anglais

La réforme de la formation initiale des maîtres en Guinée
(Document en format PDF, 390 Ko.)
Par BAH ELHADJ Alpha Mamadou, DIANE Baba, FOFANA Misbabou, FOFANA Djibril, BAR Ibrahima, FERNANDEZ Sékou et BAH Kadiatou, avec FAOURA Thiam (coordonnateur national) et DEMBELE Martial (coordonnateur pour l'ADEA)

Le recrutement massif de maîtres de l’enseignement primaire pour les dix prochaines années est un des objectifs prioritaires de tous les ministères de l’éducation africains. Cet ouvrage décrit la façon dont les autorités guinéennes ont relevé le défi suivant : comment former plus de 2000 instituteurs par an, alors que jusqu’en 1997 on ne parvenait à en former que 200, avec pour conséquence un manque crucial de personnel enseignant, et un taux de scolarisation faible.

Ministère de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle. Collection : Expériences africaines études de cas nationales, numéro 1. Secrétariat de l’ADEA, 2005. Existe également en anglais.

Le redéploiement des enseignants en Guinée
par Condé Alamah et Aliou Sow Mamadou Aliou
Gestion de l’opération et des résultats

Ce rapport décrit comment la Guinée a procédé au redéploiement de son personnel enseignant entre 1992 et 1993, en s'attardant sur les aspects sociaux et politiques. Cette expérience a nettement renforcé l'efficacité du système, ce qui s'est traduit par une augmentation des inscriptions, écoles urbaines et rurales confondues, sans surcoût. Face au succès remporté par cet ouvrage lors de sa première parution, en 1996, cette deuxième édition apporte un complément d'informations sur l'expérience guinéenne de redéploiement des enseignants. Le lecteur trouvera des informations nouvelles, des mises à jour, des chapitres sur la gestion et les communications ainsi qu'une présentation des résultats enregistrés depuis la fin du processus de redéploiement du personnel enseignant.

Expériences réussies. Secrétariat de l'ADEA, 2001. ISBN : 92-9178-031-6. Deuxième édition. Également disponible en anglais

La réinsertion scolaire des enfants soldats en Ouganda
par le Colonel Kale Kayihura.

Ce document décrit les stratégies adoptées pour intégrer dans le système scolaire les enfants soldats de l’armée de résistance nationale. Il met en valeur les étapes du programme, ses réussites, les difficultés rencontrées et les enseignements tirés. Bien que le processus d’intégration des enfants soldats en Ouganda fût dicté par les circonstances particulières à ce pays, il peut être utile à d’autres pays confrontés à des circonstances similaires.

Collection : Expériences réussies. Secrétariat de l'ADEA, 2000. ISBN : 92-9178-019-7.
Existe également en anglais.

La coordination nationale de l'aide au Ghana
par Harry Sawyerr.

Face à l’ampleur des besoins à combler et à la rareté des ressources, les pays africains parviennent difficilement à répondre à la demande d’éducation de base. Le financement extérieur est donc d’une importance cruciale pour le développement de l’éducation en Afrique. Mais l’une des principales critiques faite à l’aide étrangère est qu’elle demeure dirigée par les bailleurs de fonds. Au début des années 90, le Ghana a amorcé une réforme de ses rapports avec les organismes de financement. Ce processus est décrit dans un document de l’ADEA rédigé par S.E. M. Harry Sawyerr, ancien ministre de l’Education du Ghana.

Collection : Expériences réussies. Secrétariat de l’ADEA, 1997.
Existe également en anglais.

Conférences de l'ADEA

Éducation pour les populations rurales en Afrique
ADEA en collaboration avec FAO, UNESCO/IIEP, 2007. ISBN: 978-92-9178-082-2. Existe également en anglais
Face à la pauvreté, à l’illettrisme et à l’insécurité alimentaire généralisés dans les zones rurales, la FAO, l’ADEA et l’IIPE/UNESCO ont lancé un séminaire régional sur l’éducation des populations rurales. Cet ouvrage s’appuie sur les conclusions de ce séminaire pour analyser la diversité des contextes et, partant, des besoins éducatifs des populations rurales. Il discute de solutions prometteuses qui, en faisant appel à la planification et au pilotage, permettront de relever les défis de l’EPT et du développement rural.

L'éthique de la coopération internationale et l'effectivité des droits humains. Actes du colloque international et inter-institutionnel, Université de Bergame, Italie,12-14 mai 2005
Document complet en format PDF, 1,513 ko
Sous la direction de GANDOLFI Stefania, MEYER-BISCH Patrice et TOPANOU Victor
Université de Bergame/UNESCO - ADEA - L'Harmattan 2006. ISBN : 2-296 01365 1.
La présente publication présente les réflexions des ministres de l'Education, des membres du Conseil exécutif de l'UNESCO et des experts gouvernementaux. Elle met en lumière les diverses dimensions du droit à l'éducation de base dans une perspective internationale, régionale et nationale, ainsi que la réalisation de ce droit, en mettant l'accent sur l'Education pour Tous (EPT) en tant que principale priorité. Elle contient également les recommandations issues de la Table ronde et montre combien il importe de continuer à promouvoir l'action normative en faveur de l'EPT.

Bases constitutionnelles et législatives du droit à l'éducation. Actes de la Table ronde organisée lors de la Conférence des ministres de l'éducation des États membres d'Afrique (MINEDAF VIII) 5 décembre, 2002.
Document complet en format PDF, 2,164 ko
UNESCO et l'ADEA, 2006. ISBN : 92-9178-074-X.
Cette publication rend compte des actes du Colloque qui s'est déroulé à Bergame en Italie du 12 au 14 mai 2005. Il avait pour objectifs d'étudier comment l'effectivité des droits humains oriente la philosophie de la coopération internationale et les partenariats, de comparer les objectifs politiques de la coopération internationale, de contribuer à la définition d'une pédagogie du développement en faveur d'un développement durable, de contribuer à l'élaboration de lignes directrices de la coopération internationale axées sur l'effectivité des droits humains et la valorisation de la diversité culturelle et, de contribuer ainsi aux méthodologies d'observation et de mise en œuvre des partenariats. Les réflexions sur l'éthique de la coopération obligent à réfléchir sur le sens, la finalité et les valeurs de l'être humain, principe et finalité du développement, ainsi que sur l'effectivité des normes qui le définissent.

Autres publications

Elaboration du programme de développement du secteur de l'éducation en Ethiopie
par John Martin, Ritta Oksanen, et Tuomas Takala.
Secrétariat de l'ADEA, 2000, ISBN : 92-9178-021-9.
Existe également en anglais.
Le Programme de développement du secteur de l'éducation en Ethiopie (PDSE) est la première phase d'un programme d'approche sectorielle (SWAP) de 20 ans ayant pour but d'accroître l'accès, d'améliorer la qualité et l'efficacité, de tendre vers l'égalité éducative entre garçons et filles et d'augmenter le financement à tous les niveaux de l'éducation en Ethiopie.
Ce rapport renferme les résultats de l'auto-évaluation du PDSE par ceux qui ont été le plus impliqués dans le processus. L'étude a procuré aux participants - intervenants éthiopiens, représentants des agences de financement et consultants - l'occasion de réfléchir et de donner leur avis sur la conception et la préparation du PDSE.

Comment utiliser la dette en faveur de l'éducation
- ou comment les conversions de dette peuvent contribuer à l'éducation en Afrique
par Neil Saravanamuttoo et Christopher Shaw.
DAE (Ancien nom de l'ADEA), 1995. Epuisé.
Existe également en anglais.
Les conversions de dette sont une alternative intéressante pour beaucoup de pays en développement où l'endettement atteint des proportions telles qu'il rend difficile le remboursement total des dettes. Ce document donne un exposé clair des mécanismes de conversion de dette. A l'aide de tableaux, de graphiques et d'exemples concrets les auteurs mettent en évidence les conditions préalables à une conversion de dette.

Bases de données et profils statistiques

ADEA Profile. Base de données sur les activités de l'ADEA
Secrétariat de l'ADEA, 2004. Version bilingue (anglais-français)
L'ADEA vient de mettre à jour les informations relatives aux groupes de travail et aux programmes mis en œuvre dans 48 pays d'Afrique subsaharienne. Cette base de données recense des informations sur plus de 800 activités, accompagnées des résultats obtenus et des leçons apprises. ADEA Profile présente également plus de 300 références, dont les deux tiers sont consultables électroniquement. Un accès aux pays bénéficiaires par activité, noms et rôles des agences/organisations associées à l'ADEA est également possible. Profile recense par ailleurs les noms et adresses de près de 1 500 personnes contact dans plus de 500 organisations/agences/ministères africains de l'Éducation qui prennent une part directe ou indirecte aux activités de l'ADEA.

ADEA PRISME
ADEA PRISME 2005. Système d'information sur les programmes et les projets en éducation (CD-ROM)

La base de données PRISME contient des informations sur les projets en éducation dans les pays d'Afrique subsaharienne. PRISME renferme des données venant de 28 organismes de financement et concernant plus de 2 000 projets dans 48 pays d'Afrique subsaharienne. La base de données avait été à l'origine conçue pour renforcer la coordination entre les organismes de financement. Vous la consulterez grâce à un logiciel convivial et interactif fonctionnant sous Windows 95 ou plus. PRISME 2005 est une mise à jour des données contenues dans la précédente version (ADEA Prisme2002, ISBN : 92-9178-034-0). Version bilingue
ADEA PRISME 2005. Système d'information sur les programmes et les projets en éducation (CD-ROM)

SPESSA est une logiciel interactif qui présente les données statistiques contenues dans le Profil Statistique de l'ADEA (voir ci-après) avec, en plus, des indicateurs démographiques et économiques. SPESSA permet à l'utilisateur de faire des comparaisons de données entre pays et entre années, et de créer des graphiques. Données et graphiques peuvent être copiés dans d'autres applications Windows en utilisant le presse-papier. Les données peuvent être téléchargées dans des formats compatibles avec la plupart des traitements de texte et tableurs.
Secrétariat de l'ADEA, 1999. ISBN 92-9178-011-1. Existe également en anglais.

Productions audio-visuelles

Plusieurs vidéos ont été produites dans le cadre des biennales de l'ADEA, qui sont l'occasion de partager et de tirer les leçons des expériences menées en Afrique subsaharienne et ailleurs dans le monde. Pour la biennale 2006, l'ADEA a produit quatre films pour illustrer les thèmes suivants : les programmes d'alphabétisation efficaces ; les programmes de développement de la petite enfance efficaces ; la participation des parents et des communautés ; le leadership scolaire. Pour l'édition 2001 de sa biennale, l'ADEA avait projeté deux vidéos rendant compte d'approches novatrices de l'EPT au Salvador, au Guatemala, en Inde et au Bangladesh.

Biennale de l'Education. Partage et apprentissage, visions et stratégies
A travers ce film, tourné pendant la biennale de Libreville au Gabon (27-31 mars 2006), c'est la mission principale de l'ADEA qui est évoquée. Evènement majeur pour l'éducation en Afrique et temps fort de la vie de l'Association, les biennales sont un moment unique de dialogue et de partage sur les visions et stratégies éducatives. Les biennales sont aussi un lieu de rencontre exceptionnel où se retrouvent ministres de l'éducation et haut fonctionnaires des ministères de l'éducation africains, représentants d'organismes internationaux de coopération et de développement, représentants d'organisations régionales, d'ONG et de la société civile, chercheurs et spécialistes de l'éducation.
Produit et réalisé par " Les films du passeur " pour l'ADEA, 2006. Film en anglais et en français. Durée du film : environ 30 minutes. DVD-Rom - prix 10 €

Un programme d'alphabétisation au Burkina Faso dans la région de Fada
Dans un petit village d'une centaine d'habitants, une trentaine de jeunes gens représentant les forces vives du village, femmes et hommes confondus, participent à un programme expérimental d'alphabétisation. Au-delà des ajustements liés à ces apprentissages (lecture, écriture et calcul), c'est la vie des familles et du village qui se trouve transformée.
Produit et réalisé par " Les films du passeur " pour l'ADEA, 2006. Version originale française sous-titrée en anglais. Durée du film : 30 minutes. DVD-Rom - prix 10 €

La participation des parents et de la communauté dans une école de Kinshasa au (Congo)
Dans une banlieue défavorisée de Kinshasa, les parents d'élèves et la communauté locale s'organisent : depuis une dizaine d'années, ils ont pris en charge la construction et la gestion de l'école primaire, assurant entre autres le salaire des instituteurs. Malgré plusieurs revers (notamment une grève des enseignants), ils envisagent la poursuite des travaux et s'y préparent. Les parents seront, là encore, les principaux pourvoyeurs de fonds.
Produit et réalisé par " Les films du passeur " pour l'ADEA, 2006. Version originale française sous-titrée en anglais. Durée du film : 30 minutes. DVD-Rom - prix 10 €

Le développement de la petite enfance en Ouganda, dans un village de la région de Kassese
Dans un petit village de montagne peuplé pour l'essentiel de réfugiés fuyant la guerre, les femmes s'organisent et créent, avec l'aide de l'Unicef, un centre de prise en charge des enfants de 2 à 5 ans, avant leur entrée en primaire. Les enfants recevront là les prémices d'une éducation qui les armera pour affronter l'avenir. Ce centre fonctionne grâce à un vaste réseau de solidarité, les parents bénéficiant en retour de tous les avantages offerts par ce réseau : alphabétisation, information sur les questions de santé, aide et soutien financier à des projets, etc.
Produit et réalisé par " Les films du passeur " pour l'ADEA, 2006. Version originale anglaise sous-titrée en français. Durée du film : 30 minutes. DVD-Rom - prix 10 €

Un exemple de bonne gestion en Guinée, dans une école primaire de Conakry
Le film a été tourné dans une école primaire de Conakry, en Guinée. Il montre le rôle fondamental de leadership joué par la directrice au sein de l'école mais également auprès de la communauté et des partenaires (parents d'élèves, communautés de quartier, ONG…) et comment ceci est en train de contribuer au développement de son projet d'établissement.
Produit et réalisé par " Les films du passeur " pour l'ADEA, 2006. Version originale française sous-titrée en anglais. Durée du film : 30 minutes. DVD-Rom - prix 10 €

Partage et Apprentissage : El Salvador - Guatemala
Version française et bilingue, 26’ - PAL - prix 10 Euros
Produit et réalisé par Katrina J. Ecolivet STEPS FOR MAKING Production, pour la Banque mondiale – Région Afrique, avec le soutien du Fonds norvégien, 2000.

Partage et Apprentissage : Bangladesh - Inde
Version anglaise, 20’ - PAL - prix 10 Euros
Produit et réalisé par Katrina J. Ecolivet STEPS FOR MAKING Production, pour l’ADEA, avec le soutien du Fonds norvégien, 2001.

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