Working Group on Non-Formal Education

Policy document on ABET : South Africa

Hyperlink: http://education.pwv.gov.za/DoE_Sites/ABET_Folder/Policy_ABET.htm
Prior to January, 1997 the national Directorate’s domain was ABET. This has been broadened so as to allow the Directorate to respond to adults’ on-going need for life-long learning. The intention of the Directorate is to participate actively in policy-formulation and implementation within the FET field where the needs of adults for continuing education and training is to be addressed in detail. Up until now policy-formulation has focused mainly on ABET which is the foundation for access to Further Education and Training (FET) and employment. The policy document of the national Department of Education's therefore focuses on ABET specifically. Otherwise reference will be made to Adult Education and Training (AET) in the broader, more generic sense.

Non Formal Education Centres and Schools : Kenya

http://www.education.go.ke/NFE.htm.

Kenya’s Directorate of Basic Education in the Ministry of Education, Science and Technology notes that there are many children and youth who are out of school due to diverse circumstances beyond their control, and who have a right to free compulsory quality education. The United Nations Declaration of Human Rights of 1948, the Jomtien Declaration for Education for All (EFA) 1990, the Dakar Declaration on EFA, 2000 and the Children’s Act Cap 586 Laws of Kenya provide that every child is entitled to quality free and compulsory basic education.

To address their unique situations there is need to provide education through the formal school system and where necessary through complementary and flexible approaches that address their multiple needs. The goal of NFE/CE is to provide quality education and related services to all who, by choice or circumstances, are outside the formal education system.

KINGDOM OF BHUTAN
Non-Formal and Continuing Education Division
Department of Adult and Higher Education
http://www.education.gov.bt/Departments/Dept_AHED/NFCED/NFCED.html
 

Literacy Agencies in Africa

Senegal

http://www.hcci.gouv.fr/lecture/note/nl097.html
Pour développer une offre d'éducation encore insuffisante et surmonter une rupture trop souvent observée entre les élèves scolarisés et leur milieu, le ministre de l'Education de base et des langues nationales a décidé d'expérimenter des modèles alternatifs d'enseignement fondés sur de nouvelles approches éducatives intégrées au milieu, impliquant les communautés villageoises, et avec la participation active des ONG. Aujourd'hui, les écoles communautaires se généralisent au Sénégal mais rencontrent des difficultés à affirmer leur légitimité et à bénéficier de conditions matérielles satisfaisantes.  

http://www.unesco.org/iiep/french/pubs/recent/B166.htm
Pour développer une offre d'éducation encore insuffisante et surmonter une rupture trop souvent observée entre les élèves scolarisés et leur milieu, le ministère de l'Education de base et des Langues nationales a décidé d'expérimenter des modèles alternatifs d'enseignement fondés sur de nouvelles approches éducatives intégrées au milieu, impliquant les communautés villageoises. Le modèle des écoles communautaires de base (ECB) a vu le jour en 1993, avec la participation active des ONG.  

PAFPNA : un projet pour les néo-alphabètes au Sénégal
http://www.fondationpgl.ca/outremer/statique/nouvelle2.html
Montréal, le 29 mai 2003 – La Fondation Paul Gérin Lajoie met sur pied un tout nouveau projet au Sénégal, le Projet d’appui à la formation professionnelle des néo alphabètes (PAFPNA), en collaboration avec l'Agence canadienne de développement international (ACDI). L'objectif du projet est de contribuer au développement du secteur de l’éducation et de la formation au Sénégal, en offrant un appui à l’amélioration de la formation professionnelle non-structurée. Cet appui portera sur l’apprentissage de métiers prometteurs d’emplois et sera adapté aux néo alphabétisés laissés en marge par les offres de formation professionnelle structurée.


Une audacieuse politique éducative
http://www.monde-diplomatique.fr/1998/10/SYLVAIN/11137
Afin de compenser les carences de l'Etat, de nombreuses initiatives populaires d'éducation (informelle) ou (non formelle) se sont ainsi développées ces dernières années dans tout le pays.