Accélérer l'expansion de l'accès à l'enseignement secondaire. L'expérience du Zimbabwe de 1980 à 1990

Malgré l'énorme succès de la transformation du système élitiste réservé à 4% d'étudiants africains en un système d'éducation de masse dont l'efficacité économique permet d'accueillir quelque 65%des étudiants, de graves problèmes subsistaient. Le nombre d'étudiants réussissant aux examens « O level » et « A level » de l'université de Cambridge a augmenté de façon exponentielle : Le revers de la médaille était que quelque 40%, ont échoué dans toutes les matières. Ceci mettait clairement les programmes et leur (manque de) pertinence pour un pays en voie de développement sur le banc des accusés. L'expansion et l'amélioration du système ont été rendues possibles grâce à une série d'innovations importantes telles que le recours aux méthodologies de l'enseignement à distance pour les manuels ; la mise en place d'un programme d'expérimentation, etc.