Le GTEMS et CEMASTEA revoient la formation des enseignants en maths et sciences parrainée par la JICA

Le Groupe de travail de l’ADEA sur l’enseignement des mathématiques et des sciences (GTEMS) travaille actuellement avec le personnel du CEMESTEA à la révision du curriculum et des manuels de formation du troisième programme de formation par pays parrainé par la JICA, prévu en septembre-octobre 2014. Les cours donnés au CEMESTEA ont formé à ce jour 1 500 enseignants venant des 27 pays africains participant au Réseau panafricain pour le renforcement de l’enseignement des mathématiques et des sciences en Afrique (SMASE). Ils offrent aux enseignants de mathématiques et de sciences un forum pour profiter des expériences innovantes et des enseignements tirés des efforts réalisés par différents pays africains en vue d’améliorer la pratique pédagogique en classe et de développer des systèmes durables de formation continue des enseignants (INSET).

Pour soutenir ces cours, la JICA – agence leader du GTEMS – et le gouvernement du Kenya ont investi plus de 5 millions de dollars EU dans la modernisation et la rénovation des installations de formation du CEMESTEA. Le centre dispose à présent de salles de cours, d’une salle de conférences, de laboratoires de sciences et de TIC et de bureaux du personnel ultra-modernes. Inaugurées par son excellence le président de la République du Kenya Uhuru Muigai Kenyatta le 6 février 2014, les installations accroîtront les capacités du CEMESTEA à accueillir les activités du GTEMS. Dans son discours, le président a indiqué que le CEMESTEA dirigerait le programme du Kenya visant à restructurer l’enseignement des sciences, des mathématiques et de la technologie dans le cadre du 2ème Plan à moyen terme (2013-2017) de la Vision 2030 du pays. Il a remercié l’ADEA, l’Union africaine et le SMESA de l’honneur qu’ils font au Kenya en hébergeant leurs activités au CEMESTEA.

L’Afrique a les taux d’inscription et d’obtention de diplôme en sciences et en mathématiques les plus faibles d’Afrique. À cela s’ajoutent la pénurie des enseignants de sciences, de mathématiques et de technologie (SMT) dans les enseignements secondaire et supérieur et le fait que la moitié des enseignants en service soient non qualifiés ou sous-qualifiés. 

Il faut par conséquent que des efforts soient faits pour renforcer les capacités des enseignants à adopter des pédagogies qui peuvent efficacement développer les compétences critiques en mathématiques et en sciences. C’est la raison pour laquelle le Groupe de travail sur l’enseignement des mathématiques et des sciences (GTEMS) a pour priorité le renforcement des capacités des enseignants de mathématiques et de sciences.

Pour de plus amples informations, contactez Patrick Aluma Kogolla, pkogolla@gmail.com