COVID-19

Les systèmes éducatifs en Afrique ont connu des perturbations sans précédent à cause de la COVID-19. Près de 300 millions d'apprenants africains ont été contraints de rester hors de l'école pendant plus d'un an.

La pandémie de COVID-19 a présenté des défis sans précédent pour l’éducation dans les pays africains. En réponse à cette situation, les chercheurs se sont mobilisés afin de recueillir des données probantes permettant d’éclairer les décisions et qui soutiennent la reprise et la résilience du système. Que peut nous apprendre cette expérience à l’égard de la capacité des systèmes éducatifs à absorber le choc d’une crise?

Dans la gestion de l'éducation, l'évaluation permet de déterminer l'efficacité de l'enseignement et les différents besoins d'un système éducatif. Cependant, les restrictions imposées par la COVID-19 et les fermetures d'écoles qui ont suivi ont compliqué l'utilisation des approches traditionnelles d'évaluation de l'apprentissage en classe.

Les interventions susceptibles d'avoir des répercussions sont celles qui sont ancrées dans des politiques et des stratégies solides, qui sont bien planifiées et dotées de ressources, qui sont exécutées de manière efficace, et qui font l'objet d'un suivi et d'une évaluation effectifs. Cela suppose un « environnement normal », mais ces conditions ne sont guère remplies en « temps normal » en ce qui concerne l'Afrique.