Le modèle financier du projet de développement de la petite enfance Madrasa en Afrique de l'Est

Certaines recherches (Young, 2002) semblent indiquer que les programmes de développement de la petite enfance (DPE) peuvent contribuer de manière rentable à l'apprentissage et à l'épanouissement de l'enfant, pour en faire un adulte équilibré capable de contribuer au développement de son pays. Ces effets sont particulièrement marqués chez les enfants issus de milieux défavorisés du fait de la pauvreté ou du manque d'éducation des parents. L'objectif de cette étude est de formuler des options politiques à l'intention des pouvoirs publics désireux d'investir dans des interventions DPE, dans l'objectif d'atteindre les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) en matière d'éducation et de santé. Cette étude de cas s'intéresse au programme Madrasa de développement de la petite enfance – une initiative communautaire appuyée par la fondation Aga Khan et actuellement mise en œuvre dans les trois pays d'Afrique de l'Est – le Kenya, l'Ouganda et la Tanzanie (Zanzibar).