ERNESA : le Réseau de recherche en éducation en Afrique de l'Est et en Afrique australe page précédente | page suivante Le Réseau de recherche en éducation en Afrique de l'Est et en Afrique australe (ERNESA) regroupe douze associations nationales de recherche en éducation, établies au Botswana, en Éthiopie, au Kenya, au Lesotho, au Malawi, au Mozambique, en Namibie, au Swaziland, en Tanzanie, en Ouganda, en Zambie et au Zimbabwe. ERNESA a été officiellement enregistrée comme organisation non gouvernementale (ONG) en 1992. Son siège social est situé à Gabarone, au Botswana. Énoncé de mission Les objectifs de ERNESA sont détaillés dans son énoncé de mission, qui confère au réseau la responsabilité de « revitaliser l'éducation et la formation en Afrique en général et, plus particulièrement, en Afrique de l'Est et en Afrique australe... ERNESA vise à contribuer à l'épanouissement d'une culture où le développement des systèmes d'éducation et de formation est guidé par la recherche et autres formes de travail analytique. ERNESA s'intéresse aussi bien à la recherche appliquée qu'à la recherche fondamentale et s'efforce de participer à l'expansion des connaissances et des paradigmes théoriques, conceptuels et analytiques provenant des contextes indigène et endogène. En poursuivant sa mission, ERNESA demeure attentif et sensible aux influences, aux défis, aux possibilités et aux menaces qui se manifestent sur la scène mondiale. » Objectifs Les activités d'ERNESA sont guidées par les objectifs suivants : développer la capacité de recherche en éducation dans la région ; développer au niveau national et régional l'utilisation de la recherche et les autres formes de travail analytique dans l'élaboration et la gestion des politiques ; combler l'écart au plan de la communication entre chercheurs, décideurs et professionnels et promouvoir la collaboration entre ces groupes pour mettre la recherche au service des politiques et de la pratique ; diffuser efficacement les résultats de la recherche dans la région et à l'extérieur ; coordonner la recherche en éducation et offrir une tribune où puissent être débattues les questions touchant à la recherche en éducation ; promouvoir la collaboration entre chercheurs et décideurs politiques ; fournir un soutien technique aux ministères de l'Éducation, aux autres institutions du monde de l'éducation ainsi qu'aux organismes internationaux présents dans la région. Activités principales et progrès accomplis Les activités de ERNESA portent principalement sur la recherche, la formation, la création d'une banque informatisée de sommaires des travaux de recherche, la participation à l'analyse sectorielle, ainsi que toute une gamme d'initiatives entreprises en collaboration avec divers partenaires.   -- Recherche Les projets de recherche en cours de réalisation sont les suivants : Dialogue sur les politiques en Afrique Ce projet de recherche vise à : a) Encourager les rapports entre chercheurs et politiques ; b) renforcer les capacités nationales aux plans de la recherche et de l'analyse des politiques ; c) promouvoir la collaboration entre chercheurs et décideurs ; d) augmenter la compétence des chercheurs en matière d'analyse des politiques ; e) renforcer les capacités des ministères de l'éducation, notamment dans les services de planification et de recherche. Quatre groupes participent à ce projet : l'Association pour la recherche en éducation du Botswana (BERA), l'Association pour la recherche en éducation du Lesotho (LERA), l'Association pour la recherche en éducation du Swaziland (SERA) et l'Association pour la recherche en éducation du Zimbabwe (ZERA). Toutes les questions à l'étude ont été sélectionnées conjointement par les sections de ERNESA et les ministères de l'Education. Les équipes de recherche sont constituées de membres des sections nationales et du personnel des ministères de l'Education. Le personnel des ministères de l'Education provient principalement des services de planification et de recherche. Éducation et environnement Ce projet a été entrepris à la faveur de réformes des programmes d'enseignement amorcées dans la région en vue d'intégrer l'« environnement » aux grands thèmes qui animent l'enseignement dispensé habituellement dans les écoles. On s'attend à ce que les résultats du projet soient intégrés aux initiatives de réforme. La Namibie, le Swaziland et l'Ouganda participent à ce projet. Impact des programmes d'enseignement non formels Quatre sections de ERNESA évalueront l'impact des programmes d'enseignement fondamental non formels offerts au Lesotho, en Ethiopie, en Ouganda et en Namibie. L'évaluation permettra d'établir le degré de diversité des programmes d'enseignement non formels et de proposer des stratégies pour promouvoir et rendre cette diversification plus efficace. Promotion d'un enseignement de base de qualité aux groupes marginalisés, grâce à des systèmes extrascolaires Ce projet sera entrepris au Botswana dans le cadre d'une initiative conjointe de ERNESA, de l'UNICEF, de l'UNESCO et du ministère de l'Enseignement non formel (DNFE). Même si le Botswana est en mesure d'offrir à tous l'accès à 9 années d'enseignement de base, 10 p. 100 des enfants (vivant surtout dans des collectivités marginalisées) ne fréquentent toujours pas l'école. Le Botswana n'est donc pas encore parvenu à atteindre l'objectif de l'éducation pour tous (EPT). Ce projet vise à dégager des données susceptibles de contribuer à l'élaboration de stratégies nationales pour atteindre l'objectif de l'EPT. L'équipe de recherche comprend des spécialistes du DNFE et des chercheurs universitaires qui collaborent étroitement avec le secrétariat d'ERNESA.   -- Formation L'un des moyens utilisés par ERNESA pour renforcer la capacité de recherche dans la région est de profiter de l'infrastructure déjà en place pour réaliser des travaux de recherche. En levant des fonds pour la recherche et en offrant le soutien technique requis, ERNESA contribue à freiner l'érosion de la capacité de recherche - qui découle souvent d'une sous-utilisation. Dans le cadre de cette stratégie, on s'efforce en particulier de faciliter les transferts de compétences en créant des équipes regroupant des chercheurs expérimentés et plus novices. Les transferts de compétences sont également facilités en regroupant des chercheurs de milieux différents possédant des compétences diverses, par exemple des chercheurs travaillant pour les ministères et des chercheurs universitaires. En plus des transferts directs de compétence et de savoir-faire, on vise à renforcer la capacité de recherche en offrant une formation en méthodologie de recherche. Jusqu'à une date toute récente, l'accent a été mis sur les méthodes de recherche qualitative. Ainsi, en novembre 1997, ERNESA a inauguré un premier cours abrégé, intitulé Recherche et analyse des politiques. Chercheurs et décideurs constituent l'auditoire visé par ce cours de formation. Le cours cherche à combler les écarts qui séparent ces deux groupes sur le plan des compétences, des connaissances et de la communication. Un projet de formation axé sur la présentation et la diffusion de l'information débutera en 1999 ; il s'adressera au groupe de stagiaires qui ont participé au cours offert en novembre 1997. Ce cours vise à aider les chercheurs à présenter les résultats de leurs travaux de recherche en adaptant leur message aux divers auditoires cibles. ERNESA organise aussi chaque année une session de deux semaines à l'intention des chercheurs et des documentalistes sur le thème La science de l'information sur l'éducation et la mise en place de réseaux. Ce cours vise principalement à combler l'écart entre chercheurs et documentalistes au plan de la communication. D'une part, l'objectif est de renforcer l'aptitude des documentalistes à lire et à rédiger des abrégés de recherche compréhensibles pour les praticiens. De l'autre, on s'efforce d'amener les chercheurs à présenter leurs travaux de recherche de manière à faciliter le travail des documentalistes. Un premier atelier de formation à l'intention des chercheurs et des documentalistes a été organisé à Gaborone, en juin 1997. Il réunissait des participants du Botswana, de l'Éthiopie, de la Namibie, du Swaziland, de l'Ouganda et de la Gambie. Des participants venant du Botswana, du Kenya, du Lesotho, du Malawi, du Mozambique, de la Namibie et de la Zambie ont assisté à l'atelier présenté en 1998. Un troisième atelier est prévu pour 1999.   -- Création d'une banque informatisée de résumés des travaux de recherche La création d'une banque informatisée de résumés des travaux de recherche est l'une des activités de suivi qui découle de l'atelier de formation conjoint présenté aux chercheurs et aux documentalistes. Des sommaires sont rédigés pour toutes les études parrainées par ERNESA. Au niveau national, chaque section élabore sa propre base de données à partir d'un répertoire d'études soigneusement sélectionnées. D'ores et déjà, les sections du Kenya, de la Tanzanie, du Malawi, du Lesotho, de l'Ouganda et du Swaziland ont fait des progrès notables dans le cadre de cette activité.   -- Participation à l'analyse sectorielle En collaboration avec le Groupe de travail sur l'analyse sectorielle en éducation (GTASE), les sections de ERNESA se sont familiarisées avec l'analyse sectorielle. Les sections nationales ont participé aux séminaires de formation offerts par le GTASE ainsi qu'aux travaux analytiques entrepris par le Groupe de travail. En 1997, le président de l'Association pour la recherche en éducation du Zimbabwe (ZERA) a participé à l'examen des études sectorielles en éducation réalisées dans ce pays. En 1998-1999, l'Association pour la recherche en éducation du Lesotho (LERA) parrainera l'examen des études sectorielles en éducation menées au Lesotho. Il est prévu que le Groupe de recherche sur l'éducation du Mozambique (MERG) participera aussi à l'examen des études sectorielles en éducation dans ce pays. Mmansetsa Marope Directeur Réseau de recherche en éducation en Afrique de l'Est et en Afrique australe (ERNESA) * ERNESA lance le premier numéro de sa nouvelle lettre d'information. Pour plus d'information, veuillez contacter : Dr P.T.M. Marope ERNESA Regional Coordinator NDB Building, The Main Mall Private Bag 00343 Gaborone, BOTSWANA Tél. : 267/580963 - Fax : 267/580965 E-mail : ERNESA@noka.ub.bw