Données sur l’éducation et les compétences : cartographie des initiatives et évaluation des besoins en capacités

Introduction et contexte
L’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA), en tant que voix incontournable de l’éducation en Afrique, vise à appuyer les pays africains de développer des systèmes éducatifs adaptés au développement durable. Sa vision est de créer « un système d’éducation et de formation de qualité pour un développement durable accéléré de l’Afrique ». La mission de l’ADEA est donc « de servir d’organisation panafricaine ouverte et flexible, qui informe et facilite la transformation des systèmes d’éducation et de formation pour la résilience, le développement du capital humain et l’autonomisation des jeunes en Afrique ».
Depuis plus de trentaine d’années, l’ADEA joue un rôle majeur dans le domaine de l’éducation en tant que facilitateur, catalyseur, créateur de connaissances et forum de dialogue politique. Son objectif global est « d’accompagner les pays africains dans la transformation de l’enseignement en un apprentissage significatif en s’appuyant sur des partenariats mondiaux solides, un Secrétariat compétent et les Pôles de qualité inter-pays (PQIP) dirigés par les pays ». Elle y parvient à travers ses actions aux niveaux continental, régional et national en utilisant les PQIP comme communautés de pratique favorisant l’apprentissage par les pairs, les échanges de connaissances et le partage d’expériences.
L’Afrique fait face à une crise des données dans les domaines de l’éducation et des compétences. Depuis l’initiative Éducation pour Tous (EPT) en 2000 jusqu’aux cadres mondiaux et continentaux plus récents (OMD, ODD4, Deuxième décennie de l’éducation pour l’Afrique 2006-2015, Stratégie continentale de l’éducation pour l’Afrique 2016-2025), la disponibilité de données de qualité pour une prise de décision éclairée reste un défi récurrent. La pandémie de COVID-19 a exacerbé cette situation, notamment dans le secteur éducatif. Dans de nombreux pays africains, ce secteur n’a pas fourni de données suffisantes et complètes pour orienter les politiques liées à l’enseignement à distance et à la réouverture des établissements.
Face à ces défis, l’ADEA en partenariat avec le Centre pour l’enseignement et l’apprentissage innovants (CITL) de la Fondation Mastercard met en œuvre un projet quinquennal intitulé « Relever le défi des données sur l’éducation et les compétences (ESDC) », qui vise à renforcer la capacité de 30 pays africains à « produire, rapporter et utiliser des données de qualité pour une prise de décision éclairée en matière de politique, de planification, de mise en œuvre de programmes, de suivi et d’évaluation d’impact. »
Objectifs de l’initiative
- Susciter un intérêt des décideurs pour des données de qualité sur l’éducation et les compétences, conduisant à une prise de décision davantage fondée sur des preuves.
- Renforcer la capacité des ministères de l’Éducation des pays africains sélectionnés à utiliser des données de qualité pour réformer leurs systèmes éducatifs.
- Créer une plateforme d’apprentissage entre pairs, d’échange de connaissances et de partage d’expériences.
- Promouvoir l’apprentissage régional pour améliorer la coordination et la planification de l’éducation.
- Élaborer une feuille de route pour élargir l’expérience à 30 pays africains supplémentaires.
Les données et les systèmes basés sur les données sont devenus essentiels à une gouvernance efficace, notamment dans le secteur éducatif. Ils soutiennent l’ensemble du cycle des politiques publiques et permettent une meilleure efficacité des actions mises en œuvre.
Dans le cadre du projet ESDC, l’ADEA recrute une personne ressource (par pays) au niveau national pour évaluer la production et l’utilisation des données sur l’éducation et les compétences au Bénin et en République Démocratique du Congo.
Justification de l’étude de cartographie et de l’évaluation des besoins
L’objectif de la mission est d’approfondir la compréhension des processus de production et d’utilisation des données dans le pays, d’identifier les besoins et les priorités pour améliorer la qualité des données sur l’éducation et les compétences, et de promouvoir une prise de décision fondée sur les données. Pour ce faire, une évaluation exhaustive des processus actuels de production de données est essentielle, de même qu’une identification des défis en matière de capacités et une cartographie des initiatives liées aux données. Il est également indispensable d’évaluer la capacité des ministères en charge de l’Éducation et de la Formation à tirer parti des technologies pour la gestion des données sur l’éducation et les compétences. Les résultats de cette étude serviront à élaborer un plan d’action pour renforcer les capacités des parties prenantes gouvernementales concernées.
Mandat du consultant
Le consultant local devra notamment :
- Cartographier les projets/initiatives récentes (5 dernières années) liées aux données sur l’éducation et les compétences (y compris EPE, primaire, secondaire, EFTP, enseignement supérieur).
- Évaluer les données disponibles pour la production de certains indicateurs de l’ODD4/CESA.
- Évaluer les systèmes de production et d’utilisation des données via le cycle de vie du système d’information pour la gestion de l’éducation (SIGE), en se basant sur le cadre d’évaluation des normes du SIGE de l’ADEA.
- Identifier les acteurs clés (producteurs et utilisateurs de données) : ministères, ONG, partenaires, secteur privé, etc.
- Analyser les processus actuels et repérer les lacunes, redondances ou bonnes pratiques.
- Établir une base de référence claire sur la situation actuelle.
- Évaluer les capacités existantes et les outils disponibles pour la production et l’utilisation des données.
- Évaluer l’intégration technologique, notamment l’IA.
- Identifier les besoins prioritaires en matière de renforcement des capacités.
- Rédiger un rapport final intégrant les cartographies, les constats, les recommandations par ordre de priorité.
Méthodologie
Cette évaluation est qualitative et menée selon les politiques et procédures de l’ADEA et la participation des parties prenantes nationales (ministère de l’Éducation, autres ministères, secteur privé, partenaires) est essentielle.
Outils méthodologiques à utiliser :
- Revue documentaire : politiques éducatives, initiatives passées, profils de partenaires, etc.
- Consultations : réunions individuelles ou de groupe avec les principales parties prenantes, y compris les directions du ministère, des représentants régionaux, des écoles, centres EFTP, établissements supérieurs, OSC, partenaires, etc.
Livrables attendus
- Rapport de démarrage dans les 3 jours suivant la signature du contrat, incluant la méthodologie et le calendrier.
- Rapport provisoire d’évaluation des besoins pour relecture et commentaires.
- Rapport final soumis au Secrétariat de l’ADEA.
Profil du consultant
- Expérience avérée en cartographie et évaluation des besoins.
- Solide expérience dans le domaine des données sur l’éducation et les compétences.
- Connaissance approfondie du système éducatif national.
- Capacité d’interaction avec une diversité d’acteurs.
- Compétences analytiques et communicationnelles solides.
- Diplôme de niveau master (science de l’éducation, économie, statistiques, études de développement, gestion de projet…) et expérience en évaluations qualitatives/quantitatives et en rédaction stratégique.
- Maîtrise du français et connaissance opérationnelle de l’autre langue.
Durée et calendrier
La mission s’étale sur 20 jours ouvrables répartis comme suit :
- Préparation (5 jours) : revue documentaire, méthodologie et outils.
- Consultations (10 jours) : entretiens avec les parties prenantes.
- Rédaction et présentation (5 jours) : rédaction du rapport et débriefing.
Supervision et rapportage
Le consultant travaillera sous la supervision directe du Chef de projet ESDC. Des rapports d’étape seront fournis, et tous les livrables devront être remis dans les délais convenus.
Soumission des candidatures
Les personnes intéressées doivent soumettre :
- Un CV.
- Une lettre de motivation exposant la compréhension de la mission et l’expérience pertinente.
- Une proposition technique.
- Une offre financière comprenant :
- Le taux journalier en USD.
- Une ventilation détaillée des tâches et du nombre de jours prévus.
Les candidatures doivent être envoyées à adea-applications@afdb.org au plus tard le mercredi 2 juillet 2025.
- Si vous postulez pour le Bénin, l'objet du courriel doit-être : « Consultant national pour l’étude du projet ESDC de l’ADEA au Bénin »
- Si vous postulez pour la République Démocratique du Congo, l'objet du courriel doit-être : « Consultant national pour l’étude du projet ESDC de l’ADEA en RDC »
En raison du nombre élevé de candidatures, seuls les candidats sélectionnés seront contactés par le biais d’une correspondance électronique formelle. Ne contactez pas l’ADEA ou son personnel au sujet de l’état de votre candidature.