Des écoles efficaces pour l'Afrique

Après une brève revue synthétique d'études relatives à l'efficacité des écoles, la présentation se focalise sur les caractéristiques des écoles efficaces en Afrique. Evoquant l'étude de Ward Heneveld basée sur les expériences de Madagascar, Mozambique, Tanzanie, et Ouganda, cette synthèse pose la problématique du renforcement de l'efficacité des écoles africaines en insistant sur la centralité de l'effet enseignant et l'importance du processus qui se déroule au niveau local. Toutefois l'impact de ces facteurs est surdéterminé par des facteurs institutionnels où la gestion et le leadership des systèmes et des écoles ont un rôle crucial. Le contenu de l'apprentissage et la langue d'instruction, souvent négligés par les études sur les écoles efficaces, sont également convoqués tout comme la décentralisation et la participation communautaire.