Lors de la Triennale de l'ADEA, les partenaires ont publié un nouveau rapport intitulé « Effective Reading Instruction in Low- and Middle-Income Countries: What the Evidence Shows » (Enseignement efficace de la lecture dans les pays à faible et moyen revenu : ce que montrent les données). S'appuyant sur plus de 120 études menées dans plus de 100 langues, ce rapport identifie les compétences clés et les pratiques pédagogiques qui favorisent le mieux l'alphabétisation.

Approuvée par le GEEAP (FCDO, UNICEF, Fondation Gates, Banque mondiale et autres), cette étude met en évidence une solution claire à la crise mondiale de l'alphabétisation : donner aux enseignants les moyens d'agir grâce à des approches fondées sur des données probantes.

🎙️ Dans notre dernier podcast Africa Learning Together, l'animateur Charlie Covington s'entretient avec le Dr Benjamin Piper (Fondation Gates) et le Dr Cheikh Beye (ministère de l'Éducation, Sénégal) sur les enseignements pratiques à tirer pour les gouvernements et les éducateurs.
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Note à l'attention des auditeurs
À la minute 11:50, le Dr Ben Piper décrit la conscience phonologique comme la relation entre les sons et les lettres. Pour ajouter du contexte, cela fait plus largement référence à la reconnaissance et à la manipulation des sons de la langue parlée, une compétence fondamentale pour la lecture.