Compétences numériques

Malgré l'impact de la pandémie COVID-19 qui a laissé des millions d'élèves du primaire et du secondaire non scolarisés en Afrique, l’initiative Africa Code Week (ACW) lancée par SAP et l’UNESCO en 2015 continue de mobiliser élèves et enseignants africains autour de l'apprentissage du codage.

Le continent africain s’apprête à vivre une période de profondes mutations grâce au lancement d'un projet de création d’une zone commune de libre-échange, lui permettant d'augmenter sa présence sur le marché global et en matière d'innovation technologique, tous secteurs confondus. C'est pourquoi cette année, eLearning Africa abordera des questions particulièrement cruciales.

La pandémie de COVID-19 a perturbé le secteur de l’éducation, entraînant la fermeture d’écoles pendant plus de deux ans dans certains pays. Cette situation a entraîné une perte d’apprentissage qui a eu un impact sur les résultats scolaires, en particulier en Afrique. Les gouvernements africains ont pris des mesures immédiates pour remédier à l’impact de ces fermetures en modifiant les politiques et les programmes d’enseignement et en élaborant des plans de réponse nationaux multisectoriels qui incluent l’apprentissage à distance, et ce afin d’assurer la continuité de l’apprentissage.

This report provides a general snapshot of the digitalization of TVET and skills systems in a set of countries. The primary data are derived from a desktop literature review on 8 countries, namely Angola, Gabon, Liberia, Ivory Coast, Mauritius, Morocco, Rwanda and Uganda and a set of questions administered through a questionnaire to experts and practitioners in the TVET sectors of Ivory Coast, Mauritius, Morocco, Rwanda and Uganda.